张成德高松岩

(1.河北工业大学廊坊分校 河北廊坊 065000；2.河北工业大学 机械工程学院 天津 300130)

高校学生工作在创新人才培养中的实践对策研究

张成德1高松岩2

(1.河北工业大学廊坊分校 河北廊坊 065000；2.河北工业大学 机械工程学院 天津 300130)

随着国际竞争日益激烈、经济全球化日益深化和国家对创新人才培养要求的紧迫，高校学生工作面临巨大挑战。针对高校学生工作在创新人才培养中存在的信仰引导、精神培养、行为示范、环境熏陶等功能发挥不够充分的现状，提出了树立着眼于促进学生全面发展、激发创新潜能的工作理念，采取着力于帮助学生适性发展的工作方法，构建着力于信仰与精神引导、咨询与服务拓展的内容体系，建立着力于鼓励学生创新的工作机制，打造具有职业化、专业化水平的学生工作队伍；营造崇尚科学与学术自由、注重实践与勇于创新的校园文化环境等有利于创新人才培养的高校学生工作实践对策。

高等学校；创新人才培养；学生工作；实践对策

当今国际竞争主要是国际竞争力和综合国力的竞争，是科技和教育的竞争，归根到底是人才的竞争。高校作为创新人才培养的主力军，担负着为国家培养高素质创新人才的历史使命。高校学生工作与培养高素质创新人才有着密切的关系，面对国家对创新人才培养的紧迫要求，如何充分发挥高校学生工作在创新人才培养过程中的信仰引导、精神培养、行为示范、环境熏陶等功能，已成为新时期高校工作改革与发展的重要课题。

一、高校学生工作在创新人才培养中的作用

创新人才培养是我国“提高自主创新能力、建设创新型国家”这一发展战略能够顺利实现的重大举措，当今社会发展靠人才，人才培养的基础在教育。高校学生工作是高等教育和高校人才培养工作的重要组成部分，在培养创新人才中发挥着思想引领、潜能调动和能力培养的作用。

1.高校学生工作为创新人才的培养提供思想保证

面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创新人才方面，肩负着特殊的使命。[1]高校学生工作通过树立以学生为本、促进学生全面发展的培养目标，坚持培养信仰坚定、道德高尚、有社会责任感的合格公民，为培养创新人才提供思想保证。

2.高校学生工作为创新人才的培养提供动力支持

高校学生工作根据创新人才所具有的品质，及时调整和充实学生工作内容，通过咨询、服务等手段，解决学生的思想、学习和生活等各方面的问题，增强学生对新时期面临的各种挑战的信心；根据大学生群体的变化特点，针对学生个体发展的差异，有效地开展心理辅导、就业指导等咨询性服务，缓解学生的心理矛盾、情感困惑等问题，保障学生人格健全，从而激发学生的创新、创造欲望，为培养创新人才提供思想动力。

3.高校学生工作为创新人才的培养提供环境熏陶

高校学生工作通过校园文化建设，从不同角度、不同层面对创新型人才的培养产生着影响。一节严谨的课堂教学、一场精彩的报告、一次高雅的艺术赏析、一组引人入胜的实验、一段刻骨铭心的社会经历、一个充满奇思妙想的创新实践，它们都会带给学生一种启迪。有的学生会把它作为人生中最为难忘的一段记忆，有的学生会由此而生高度的社会责任感，有的学生会由此开始学术钻研的征程……学生工作往往能以这种方式感召着、影响着并培养着学生，给他们带来更多的兴趣选择、专业引导、社会责任和创新激情，为培养创新人才提供环境熏陶。

二、高校学生工作在创新人才培养中面临的挑战

1.高校学生工作面临学生多样性需求的挑战

随着社会主义市场经济体制的确立和高等教育大众化步伐的加快，高校学生工作的对象——大学生与以往相比也发生了很大的变化。有研究表明，当代大学生普遍存在“三大”、“三多”、“三强”、“三弱”的特点，即学业压力大、经济压力大、就业压力大；独生子女多、特困生多、心理问题多；个人意识强、参与意识强、进步意识强；集体观念弱、相容观念弱、责任观念弱。[2]在社会主义市场经济的激烈竞争环境中，大学生的危机意识、竞争意识增强，一入学就为自己四年后人生做出规划，例如在学校中出现考研热、考证热。在思想观念、生活方式上，不再局限于老师的指导，大学生更加注重自身的独立性。大学生的这些变化使得高校学生工作也变得复杂，面对大学生在思想认识、健全人格、心理疏导、发展规划等方面呈现的多样性需求，高校学生还没能像发达国家那样提供专门化的指导与服务，这就使得高校学生工作的实效性受到了影响。

2.高校学生工作面临学生创新性培养的挑战

创新型国家的建设要求创新型人才的培养，这就要求高校建立适于创新人才成长的人才培养体系。当前高校扩大招生规模，就业制度改革、学生构成发生变化以及后勤社会化和网络信息普及等新形势，给高校学生工作带来很大的挑战，使学生工作难度增加，在实际工作中高校学生工作中存在一些不利于创新人才培养的问题，表现在教育方法简单、对学生约束性要求较多、评价与考核制度单一、对学生提供的咨询和服务不完善等等。

3.高校学生工作面临学生个性化发展的挑战

高校学生工作在教育方法和教育内容上强调主观性，对学生的个性发展需求、思想水平、兴趣爱好和接受能力的差别重视不够，使学生工作的针对性不强、规范性和系统化水平不高。表现在对学生的主体意识重视不够，常常是学校组织活动学生被动地参与，不能很好地激发学生的参与热情；对学生自身发展特点重视不够，常常是千人一面、千篇一律，没有根据不同年级、不同性格的学生制定特色化的教育方案；对学生自身发展的全面需要重视不够，常常是学生活动常规化，学生参与积极性不高，影响力度不够，对学生创新能力的培养没起到激发作用。

三、高校学生工作在创新人才培养中的实践对策

高校学生工作围绕培养创新型人才的教育理念，通过教师的言传身教、采用适于培养创新人才的教育方法和手段、创造有助于学生全面发展的人文环境和学术氛围，实现对学生的教育引导、启迪智慧、塑造人格和规范行为的作用，为培养创新人才提供良好氛围。

1.树立有利于创新人才培养的高校学生工作理念

(1)着眼于促进学生全面发展

高校学生工作应树立以学生为本的教育理念，以大学生全面发展为目标，引导广大学生既要学会做事，有要学会做人；既要打开视野、丰富知识，又要增长创新精神和创新能力；既要发展记忆力、注意力、观察力、思维能力等智力因素，又要发展动机、兴趣、情感、一直和性格等人格因素；既要增添学识才干，又要增进身心健康。只有树立以学生为本的教育理念才能更好地培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

(2)着眼于激发学生创新潜能

创新性人才需要具有创新意识和创新潜能，要全面提高学生的创新能力和创新素质，必须首先树立创新型的教育观念。传统教育中教师是教育的主体，学生是受教育的客体，学生仅仅是听课、学习记忆知识；而创新教育则是以培养创新能力为目标，培养创新人才为根本出发点，教师通过启发式、诱发式教育，在传授知识的同时，开阔学生视野，学生也在记忆知识的同时，研究、探索、发现。因此，应把唤起兴趣、鼓舞精神作为创新人才培养的核心观念，通过教育将知识转化为学生的能力，重视学生个性发展，能培养出适应社会发展需要的创新型人才。

2.采取有利于创新人才培养的高校学生工作方法

(1)着力于帮助学生适性发展

教育要注重人的全面发展，培养全面发展的人才，就要重视学生适性发展。因为每个人的个性特点不同，他们在能力、价值观等各个方面存在差异，开展个性化教育，才能培养具有良好个性的全面发展的人才。只有确立适性教育的思想，培养学生全面发展，发挥特长，拓展个性空间，扩大知识储备，采取各种措施，激发学生创新，造就学生创新人格，提升思维能力、创新能力、独立分析问题的能力。个性化教育是人的自身全面发展的需要，是社会发展的必然选择。

(2)着力于拓展学生教育平台

高校要充分利用现代信息技术开展学生工作，利用网络的交互性、及时性、开放性为学生搭建一个交流平台，用现代化技术手段去吸引学生的眼球，使他们能主动或不由自主地接受校园网等主流媒体的熏陶和教育。实施学分制后，学生工作的物理空间转移到了学生生活园区，围绕学生学习生活遇到的问题，及时开展咨询、指导和服务，引导学生妥善处理各种问题。加大对学生社团活动的引导和支持力度，引导社团开展健康有益的活动，使学生开阔思路、增长才干。

(3)着力于推动学生学术提升

高校学生工作和专业教育的功能虽然不同，但是在创新人才培养的过程中是关联密切的两个重要方面。学生工作中应加强科技创新平台的建设，发挥高校的资源优势，为创新人才培养提供良好空间，推动学生学术水平的提升。通过举办创新竞赛，鼓励学生开展学术研究和创新活动，调动学生的求知与创新的积极性；通过开放实验室、科研基地等场所，为学生开展学术研究提供支持，锻炼学生的创新能力，实现学生学术提升。

3.构建有利于创新人才培养的高校学生工作内容体系

(1)着力于坚持信仰与精神的指导

高校学生工作肩负着对学生的思想、道德和行为进行教育、引导的职责。高校学生工作要围绕社会主义核心价值体系开展中国特色社会主义、爱国主义教育、集体主义等宏观教育的同时，注重培养学生的自教自律意识，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，将外在的规范转化为内在的个人追求和操守。通过开展丰富的社会实践、志愿服务等活动，充实学生精神生活，使学生正在活动中受到教育、陶冶情操、升华品质，促进学生德智体美劳的全面发展，培养学生形成健康向上的生活情趣。

(2)着力于拓展咨询与服务的范围

创新人才要勇于和善于克服创新过程中的各种挫折、困难和压力，坚持自己的创造能力，敢为天下先。高校在学生工作中需要注重为学生提供专业化的咨询、指导或服务，为培养学生的健康人格、解决学生的思想问题、缓解学生的心理压力提供服务，帮助学生拥有创新人才所必需的特性与品质。

(3)着力于开展激发创新性的活动

通过举办各类学生活动激发学生的创新激情是高校学生工作实现对学生创新意识培养和创新能力提升的重要依托。内容广泛的专题研讨和热点话题辩论，能让学生各抒己见的同时激发独立思考、另辟蹊径的勇气；课外实践活动、各种创新竞赛，不仅能培养学生解决实际问题的能力、调动学生学习热情，而且还能激发学生创新欲望、增强学生的团队意识，为推动大学生创新思维的形成和创新能力的培养起到重要作用。

4.建立有利于创新人才培养的高校学生工作机制

(1)着力于完善高校学生工作的运行体系

良好的机构设置是学生工作顺利运行的组织保证，学生工作的顺畅运行是高校学生工作组织机构的动态存在。高校学生工作以服务全体学生的全面发展和成才需要为核心，以塑造学生全面素质的实践教育为途径，形成教育、管理、咨询和服务多种良性运行机制，致力于培养、造就高素质的创新人才。[3]高校各部门之间的相互合作、资源共享、优势互补、信息畅通，是学生工作运行机制顺利进行的基本保证，是学生工作实现培养创新人才的重要依托。

(2)着力于优化学生工作评价与激励机制

高校学生工作评价是指对学生工作的效果进行科学的调查和判断，以便管理者及时总结经验，解决问题，改进工作，从而实现预定的工作目标。[4]建立科学的学生工作评价与激励机制，关键是要把学生工作当成一个动态的、鲜活的、不断发展的生命来看待，用发展的眼光来判断学生工作是否随着学生自身发展的需要和社会需求的变化不断做出修正和调整，这有利于学生工作的科学化、制度化、规范化；有利于调动学生工作队伍的积极性、主动性和创造性。

(3)着力于构建鼓励学生创新的引导机制

依照创新型人才特征对学生的综合素质和个性特点进行科学引导，建立激励学生创新的引导机制，设立科技创新基金、创业基金，充分肯定学生的创新思维和创新意识，支持创新项目，对形成创新成果的学生给予一定的奖励，并积极向大学科技园推荐，推动学生创新成果的转化与应用，保护学生的创造力、调动学生的创新潜能。

5.打造有利于创新人才培养的学生工作队伍

(1)着力于建立学生工作人员职业化标准体系

高校学生工作在创新人才培养中能否发挥积极作用，关键在于是否拥有一支教育理念新、思想素质好、业务能力强、专业知识丰富的学生工作队伍。学生工作队伍职业化建设需要明确职业行为规范、职业素养、职业技能和职业发展空间，体现在明确的职责范围、严格的任职资格条件、完备的政策法规、健全的职业监督体系；良好的职业道德、固定的学术交流阵地和学术组织、专业的师资力量；丰富的专业知识和工作技能；良好的社会声誉和职业地位、行业内持续发展的空间和能力。

(2)着力于提升高校学生工作人员专业化水平

专业化是指某一职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。[5]不经过专门的学习、训练、高校学生工作实现专业化难度较大。

高校应像重视专业课教师队伍那样，重视学生工作队伍专业化建设，从职业资格入手，把好人员思想素质关、专业教育关、知识能力关；从业务培训入手，更新专业知识、提高工作能力。使学生工作者通过工作经验的积累、理论指导与实践探索的结合，不断提升专业化水平，为创新人才的培养提供强有力的支持。

6.创造有利于创新人才培养的校园文化环境

(1)着力于营造崇尚科学与学术自由的校园文化氛围

环境影响人、环境造就人。高校学生工作可以通过校园文化建设营造崇尚科学、彰显学术自由、追求学术创新的氛围，鼓励学生积极开展原创性研究，鼓励独立思考和创新精神，营造有利于创新个性形成的氛围。通过校园文化氛围的熏陶，使学生思维方式、创新追求和兴趣培养受到潜移默化的影响。

(2)着力于营造注重实践与勇于创新的校园文化氛围

通过举办各种具有知识性、挑战性的主题实践活动，如引导学生根据自己所学的理论知识，设计、制作、调试作品，将所学理论加以验证。成功了，能进一步增强学生的自信心和学习的主动性；即使失败了，也能从中总结经验，吸取教训，再接再厉，而这正是创新型人才需要具备的能力和素质。

[1][4]侯慧君.高校学生工作内容与机制系统设计[M].北京:经济科技出版社,2009.51-206.

[2]阎立钦.创新教育:面向21世纪我国教育改革的抉择[M].北京:教育科学出版社,1998:8.

[3]蔡立彬等.高校学生工作运行机制的探索与实践[J].高校党建与思想政治教育,2004,9.

[5]国家教育与政策研究中心.发达国家教育改革的动向与趋势[M].北京:人民教育出版社,1987.169.

College student work in practical countermeasures of cultivating creative personnel

Zhang Cheng-de1, Gao Song-yan2
(1. Langfang Branch of Hebei University of Technology, Langfang Hebei, 065000, China; 2. Hebei University of Technology Institute of Mechanical Engineering, Tianjin, 300130, China)

With increasingly fierce international competition, the deepening of economic globalization and national requirements for innovative talent training of pressing, university students work faces enormous challenges. For college students to work in the belief that exist in the innovative talent training guide, spiritual cultivation function such as the present situation of the inadequate, put forward to promote students' all-round development, stimulate the creative potential of work idea, to help students develop appropriate work methods, build the belief and spirit guide, the contents of the system set up to encourage students' creative work mechanism, building team of professionalization and specialization level of student work. Build advocate science and academic freedom, paying attention to the campus cultural environment of the practice and innovation countermeasures of university students' innovative talent training and work practice.

institutions of higher learning; innovative talent training; the student work; practical countermeasures

G64

A

1000-9795（2014）09-000139-03

[责任编辑：周 天]

张成德(1962-)，男，河北承德人，河北工业大学廊坊分校校长，副教授，硕士。研究方向：思想政治教育。高松岩(1986-)，女，河北承德人，河北工业大学机械工程学院辅导员，助教，法学硕士。研究方向：高校思想政治教育。

河北省高等学校科学研究计划项目(课题号：JYGH2010035)。