吴亚曼

(苏州农业职业技术学院 江苏苏州 215000)

探索高职院校公共英语教育与专业教育结合的可能性
——苏农院公共英语教学改革的设想

吴亚曼

(苏州农业职业技术学院 江苏苏州 215000)

针对目前高职院学生公共英语教育的现状，本文以苏农院为例，探讨公共英语教学模式的改变，教学方式的变革和期望达成的教学成果。

公共英语教育；专业；职业院校

前言公共英语一直以来是中国教育上的必修课程，无论是专科还是本科院校，它都是作为一门公共必修课。一直以来，教育者也在为这门课程不断努力，期望达成更好的教学效果。但是，种种努力似乎不尽如人意。目前，本科和专科的区别也只是体现在教材难易程度的选择上，没有突出高职院校实用性为主的特点，从而使得学生在以后的就业竞争中并未有优势，这也违背了职业院校培养的初衷。本文试图从现状出发，探索在苏农院实现专业结合的可能性方法。

一、英语教育现状和理论依据

对于现在的高职学生来说，高职阶段必须通过英语应用能力考试A级或B级，才能拿到毕业证书，这一点已经成为共识。但是通过考试不代表能真正在以后的工作中能把它当成一门工具来运用，考试不是目的，只能是检验的一个手段。2005年10月，国务院颁发了《关于大力发展职业教育的决定》的文件，在这其中，有明确提出把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，要求把发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划。“十二五”规划纲要第二十八章《加快教育改革发展》第一节《统筹发展各级各类教育》中也提出要大力发展职业教育。[1]由此可见，发展职业教育有其政策背景和理论依据。高职院校的很多学生英语基础相对薄弱，如何要在短短一两年的有限时间里是学生能学到最确实有用的知识是我们高职英语教学中一直在思考的问题。

二、苏农院英语改革的设想

1.教材的选择。在最近几年，各个高职院校都在公共英语这一块进行了改革，有改变学时的，有分层教育的。苏农院也由两年四学期改成了一年两学期。该改革既节约了教学资源，又增加了学生专业课程上的学习时间，使得学生能够在有限的时间里把更多的精力放在本专业学习上，从而增加了以后的就业资本。但是，这样的状况下也有问题的出现。那就是学生对英语课程的重视程度越来越低，大部分学生往往只关心能否通过能力测试，把通过A，B级考试当作学习英语的唯一目的，而不注重实际运用能力的掌握，这就导致了在以后的就业中不能充分发挥英语的作用。那么，如何在有限的时间让学生学习到最有用的只是教材的选择就至关重要。因此，在这样一种状况下，可以充分利用两个学期的不同作用。笔者的设想为第一学期以基础学习为主，尽量在在第一学期通过能力测试。第二学期可以根据专业不同选择不同的行业英语教材，激发学生的学习兴趣。例如，机电专业选用《机电英语》；经管专业选用《经贸英语》；计算机专业选用《IT英语》；园林专业选用《园林英语》；汽修专业班选用《汽车英语》等。

2.教学设计。教学设计是指教师为了达成一定的教学目标，对于教学过程中所涉及的教学方法，教学时间等要素等进行有序安排，统筹，规划。[2]“教学组织形式是基于学生学，老师教的联系方式和纽带，根据需要的教学内容，教学任务，教学目标来组织安排适当的日常教学活动。”[3]为了更好的在英语教学中实现与专业的结合，笔者提出以下一些设想：(1)在分班上考虑以专业为主，尽量把同专业的学生分在一个行政班，这样有利于在上课时实行专业对口的教学，达到更好的教学效果。(2)在教学中适当增加情景模式教学。根据教学内容的不同和学生，针对学生不同的专业，设置出符合学生的各种生活情景和工作情景，让学生进行分组练习，完成任务，这样也可以充分开发学生的学习积极性和课堂参与性，改变以往学生在课堂上只是旁听者的立场，充分参与进来，改变老师一人唱独角戏的现状。[4]

3.成绩评定方式。成绩评定是对于学生一个学期所学知识的考核和评价，从中可看出学生一学期的学习成果究竟如何。目前，大部分学校采取的方式还是以考试为主，也有一部分学校以A，B级成绩代替考试成绩。平时占40%，期末占60%。期末考试采取笔试的形式。笔者认为可以在这方面有新的尝试，具体想法如下：平时占80%，期末占20%，加大平时的比重，让学生充分重视平时的课堂学习。平时的80%主要由以下几部分组成：课堂出勤20%，课堂表现20%，平时作业20%，口语练习20%。通过这样的变化，学生也不会有投机取巧的心态，会在平时的每一节课中都重视起来，每一个任务都能很好完成，老师上课也会更有激情和积极性。

三、结论

如何更好实现公共英语与专业的结合，这个是一个值得深究探讨的问题，不是一朝一夕能完成的，需要长久的探索与实践。笔者也会从农学院的实际情况出发，和本院的公共英语老师们一起不断的去实践，从而能走出一条更好的公共英语教学之路。

[1]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社,2010.

[2]张饶学.坚持就业导向,推进高等职业教育健康发展.中国高等教育,2003.

[3]刘黛琳.高职高专公共英语教学现状调查与改革思路.中国外语,2009.

[4]李刚.高职基础英语与专业英语教学的衔接.职教论坛,2009.

Exploration of the possibility of public English education and professional education combine in higher vocational colleges——Suzhou agricultural vocational and technical college public English teaching reform ideas

Wu Ya-man
(Suzhou Agricultural Vocational and Technical College, Suzhou Jiangsu, 215000, China)

According to the specific requirements of higher vocational education reform and development constantly, this paper mainly discusses how to improve the actual effect of ideological and political education for higher vocational students, and analyzes the connotation of it, puts forward some countermeasures to improve it. Aiming at the status quo of the public English education of higher vocational school students, this paper takes Suzhou agricultural vocational and technical college as an example, discusses the change of public English teaching mode, teaching methods of change and expect to achieve the teaching results.

public English education; professional; vocational colleges

G423

A

1000-9795（2014）09-000042-01

[责任编辑：刘 乾]

吴亚曼(1979-)，女，江苏苏中人，本科，苏州农业职业技术学院讲师，研究方向：英语教育教学，语言文化。

2012年度苏州农业职业技术学院青年教师科研能力提升计划资助项目pps201204