高 寒

(吉林工程技术师范学院计划财务处，吉林长春130052)

随着我国经济的快速发展，会计制度和准则的不断更新，会计电算化这门复合型学科在教学中与实际应用的矛盾也日益突出。高校应以社会需求为目标，以实际应用能力为主线，培养理论知识扎实、实践能力强的学生。针对会计电算化自身的特点，在日常教学中改进教学模式，不仅有利于会计电算化课程建设，而且有利于保证会计电算化课程的教学质量，从而更好地促进高校会计电算化教育的健康发展。

一、课程设置方面存在的问题与对策

在会计专业的课程设置中，会计专业课程与计算机课程的比例是6∶4，会计电算化课程所占比例不到15%，计算机类课程与会计专业内容没有很好地融合在一起，讲计算机的教师计算机知识丰富，会计专业知识匮乏，不能很好将两门知识结合起来讲授。另一方面，一些高校会计专业只开设了很少的几门与计算机相关的课程，对于电算化这样一门多学科交叉的边缘学科来说，计算机学科方面的教学内容还很薄弱，学生只会简单操作，计算机信息处理、计算机会计应用系统的操作和日常维护等技能都不能很好地掌握。解决方案:一是任课教师不单单讲授本课程内容，要结合本专业内容，有目的地讲授一些相关案例，让会计课程与计算机课程不脱节;二是相应增加一些与社会需要紧密挂钩的课程，如数据库、计算机网络技术、财务软件与办公自动化软件的应用，因为财务系统的维护和开发离不开数据库知识，现代化的办公离不开网络技术，为了培养综合性交叉型人才，应该增设这些课程。……