谭琳元 刘秋艳 周君琪

(1.东北农业大学成栋学院 工商管理系，黑龙江 哈尔滨150025；2.哈尔滨工程大学，黑龙江 哈尔滨 150001)

民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分，如何办好民办高等教育和民办高校师资队伍建设问题已经成为焦点问题。因此，加强民办高校教师专业发展研究，对于提高教师队伍整体素质，提高教学质量进而提高民办高校整体办学水平具有重要的意义。

1 民办高校教师专业发展的现状与存在的问题

1.1 专业发展意识淡薄

教师专业发展是一个主体选择的过程，要求具有不断学习、增强专业素养的主动意识，在促进专业发展过程中增强可持续发展的能力。民办高校教师普遍存在缺乏内在的自主专业发展意识，特别是青年教师缺乏个人专业发展的规划和设计，不能有效利用学校现有条件和资源提高自己的专业水平，这已成为提高学校教学质量的障碍，必然造成教师可持续发展缺乏必要的知识基础，从而影响专业发展的效果。

1.2 教师队伍结构不合理

民办高校教师队伍结构不合理现象比较严重，年龄结构上，专任教师年龄偏轻，教师队伍整体结构呈现青年化趋势，中青年教师缺乏，老、中、轻教师梯队不合理；学历构成上，绝大多数专任教师是本科或硕士学历，拥有博士学位的极少；职称结构上，具有副高以上职称的教师所占较低，普遍缺乏学科带头人，这些都不利于专业发展的提高。

1.3 职业道德水平有待提高

民办高校教师中大部分把工作当成一种谋生手段，少数教师把其作为“终身职业”看待，加之对工作环境的不满，教师对于教育事业缺乏热情和责任感，不利于教学工作的开展和教学质量的提高，影响了教师专业发展。……