录焕林

摘要：农村中学学生辍学现象比较普遍，为此，政府、教育行政部门、学校、家庭都应该对此负有一定的责任。只有加大政府监管、宣传力度，学校、家庭齐心协力，齐抓共管，才能有效的控制学生的辍学，全面推进素质教育，提升全民素质。

关键词：农村中学；辍学现象；调查分析；相关建议

《中华人民共和国义务教育法》从法律上规定了政府、学生、学校、家长各自的责任，目的就是为了有效的让适龄儿童顺利完成九年义务教育。然而农村中学辍学情况却依然严重，这不仅是一种遗憾，更是摆在当前教育工作者面前的一个难题。为此，笔者对农村中学学生的辍学现象进行了深入的调查。

一、社会原因

（一）《义务教育法》实施不力。虽然《义务教育法》颁布已经有7年时间了，但对于《义务教育法》的认识，尤其是在农村地区，仍然相当薄弱。很多群众甚至不知道什么是《义务教育法》，而单靠学校单方面的力量是很难提高家长的法律意识的。就我工作当班主任7年多的经历为例，当学生出现厌学、辍学现象，曾多次去做家长的工作，说到《义务教育法》时，很多家长一脸的茫然，根本就不知道这项法律。学生和家长都对辍学没有清醒的认识，仅仅把这件事情当成是个人的事情。

（二）不良因素的影响。就我们临洮县衙下中学所在的乡镇为例，不足1000人的学校周围，有6-10家黑网吧、有4-6家酒吧，有2家游戏厅、有1家旱冰场、有好几家台球室。这些东西对于未成年人来说是很难抵挡的诱惑。很多学生由于抵挡不住诱惑而走上了辍学的道路，而当地的政府对这些场合的监管力度不够，有时甚至视而不见。

（三）撤乡并镇所致。由于撤乡并镇，撤并了许多的学校，而这一举措给很多山区的学生带来了许多的困难，学校离学校太远，住校对于年龄很小的同学，尤其是小学生就更显吃力，我经常看到许多在学校餐厅吃中午饭的小学生。和他们聊聊知道他们就是附近山区的学生，才八九岁，由于原来的村小学撤销了，只能来离家很远的乡中心小学上学。自己上餐厅吃饭，自己租房子住，自己照顾自己。很多家长由于不放心孩子的安全，学生由于忍受不了独处的困扰而选择了辍学。

二、家庭原因

（一）家庭困难已不是学生辍学的重要原因。就我所带的班级而言，辍学的不是经济条件差的同学，而是经济条件相对较好的同学。这些同学由于在家里家长的过分溺爱，在家“呼风唤雨”惯了，往往忍受不了学校的各种约束。加之由于家庭条件好而缺少忧患意识，认为现在的生活已经很好了，不需要自己再努力，从而放任自己无所欲为，最终走向辍学。

（二）留守儿童、单亲儿童往往容易辍学。在我所在的乡镇，80%以上的家长会选择外出打工，家长常年不在，孩子缺少父母的关爱，使得孩子精神不佳。有时会向我倾诉，由于想自己的父母经常偷偷的哭泣。单亲儿童由于长期亲情的缺失，容易形成性格上的孤独、自卑、内向。而家长也缺少对孩子的监督与交流。当孩子在学校出现了问题，给家长打电话的时候，许多家长都说自己在外地，实在是忙，希望班主任老师多费心。

三、教育自身的因素

（一）教育评价制度是造成学生辍学的重要因素。《义务教育法》第三十五条规定“国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。”素质教育口号喊的一声比一声响，要学生德育、智育、体育、美育得到全面发展，而现行的教育评价制度却是唯成绩马首是瞻。

（二）学校生活单一，学生对学校缺少归属感。除了上课还是上课，偶尔有节体育课却不知道玩什么。在长期的学习重压之下，很多学生已经忘记了儿时的游戏，上体育课也只是呆呆地站在操场边上。对于学习较差的学生来说，学校生活枯燥、乏味、没有任何的乐趣，久而久之产生了厌学情绪。

（三）老师工作方法不当。师资队伍良莠不齐，个别教师歧视学习成绩差和爱捣乱的学生，对此类学生爱心不足，恨心有余，缺乏必要的关心和帮助。体罚、变相体罚现象时有发生，大大挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性，这些都加剧了学生的辍学。

四、相关建议

（一）政府是控辍的重要力量。一是政府部门应加大《义务教育法》的宣传力度，让《义务教育法》妇孺皆知，增强群众的法律意识。 二是加大对学校周边地区的监管力度，排除可能对学生产生影响的营业场所，确保学生有一个良好的环境。三是加快和规范中等职业教育的发展。四是建设让家长、让学生放心的寄宿制学校。寄宿制学校的确解决了撤乡并镇给学生带来的上学不便的问题，但寄宿制学校由于各项制度的不完善，也存在很大的隐患。

（二）评价制度的改变是控辍的最有效的方法，只有评价制度改变了，才能改变社会、家长的观念，教师的工作重点，才能真正推进素质教育。一是实施综合评价。成绩的好坏不再成为评价学生好坏的唯一标准，从文明礼貌、热爱班级、个人特长等各个方面对学生全面评价，既发展了每个人的特长又挖掘了学生的潜力。二是开展丰富多彩的校园活动。在学校生活当中，开展各种体育、艺术活动。三是用爱去关爱每一个学生，没有爱的教育是没有灵魂的教育，对学习困难的学生、调皮的学生应多给予关爱。教师要做到关爱每一个孩子，不对任何一个孩子表现出冷漠且不轻言放弃。