普 昆

（河南机电高等专科学校 外语系，河南 新乡453000）

0 引言

在二语习得的过程中，语言学习者会对与母语有相似点的部分学习起来相对容易，与母语相悖或是差距较大的部分学习起来有困难。这种在二语习得过程中受到母语影响的现象被语言学家称为母语迁移（mother tongue transfer）。母语迁移按照其对二语习得的影响可以分为正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer）。母语与目标语之间的相同或相似之处，能对第二语言学习产生积极的促进作用，称为正迁移；反之，母语与目标语之间在形式或规则上的不同，使母语对目标语的学习起了干扰或阻碍作用，称为负迁移。对母语迁移现象的研究开始于20世纪50年代，是影响二语习得的重要因素，因此一直是语言学家、心理学家和外语教师探讨的重要问题之一。母语迁移现象的研究有助于理解母语在语言学习过程中所起的作用以及如何在语言教学过程中科学利用母语，提高二语学习的效果。

母语迁移现象具体到中国学生对第二语言——英语的学习中，就是作为母语的汉语对于英语学习的影响。对大学生而言，他们在初中和高中阶段学习英语至少6年，在进入大学以后，英语作为其公共必修课开设，他们的汉语思维及交际模式早已建立并已经固化，在英语学习的过程中，会不自觉地运用汉语思维进行比较、分析和思考。因此，如何在高等院校英语的教学实践中继续秉承“以人为本”的教学理念，在教学过程中如何科学……