唐丽丽

(肇庆学院 教务处，广东 肇庆 526061)

加强文科实验室建设，促进应用型人才培养

唐丽丽

(肇庆学院 教务处，广东 肇庆 526061)

为满足社会需求，培养具有创新和动手实践能力的高素质应用型文科人才，文科专业不断借鉴理工科的实验室建设经验更好地发展文科教学实验室，为文科生提供一个较为完善的实验教学平台，已成为地方高校发展文科实践教学的首要办法。从认清文科实验室发展现状及分析加强文科实验室建设的必要性入手，对如何推进地方高校文科实验室建设，满足其应用型人才培养的需要进行了探讨。

文科实验室建设；应用型人才；地方高校；培养

随着时代的发展，社会对文科毕业生的实际应用能力要求越来越高，不仅要求具备专业的学科知识和人文素养，而且要求具有处理材料和综合运用现代化手段去分析问题、解决问题的实践能力。而专业知识、应用能力难以通过文科的理论教学得以全部实现，还需主要依靠校内外的实践教学来完成。文科实验室作为文科生进行实践教学的主要场所，有着课堂教学不可替代的独特作用，它以培养大学生人文素质、外语水平、计算机操作能力、心理调适等综合应用能力和实践能力为宗旨，而且还会影响到学生的世界观、思维方式和工作方法的形成，但其建设在高校中却一直都是处于薄弱环节，几乎人人都认为办文科只需要一支笔、一本书、一张纸就行了，文科生只需能说会写即可。可是在信息时代，社会迫切需要具有实践能力和创新能力的应用型文科人才，因此我们必须重视文科实验室的建设，为学生创造一个能够模拟社会实际工作的实验环境，填补文科研究手段上的不足，增强文科生的综合素质。

1 地方高校文科实验室建设现状及对策探析

高校的教学过程主要由理论教学和实践教学两部分组成，其中以实验室为中心的实验教学是实践教学的重要组成部分。但长期以来，我国高校推崇专业教育，片面强调培养“专门人才”，人为地将文、理、工科等分隔开来，各自封闭，导致培养出来的学生文化、艺术素养贫乏，发现问题、解决问题的能力不足等。随着知识经济时代的到来，以计算机多媒体技术、网络技术等为核心的现代信息技术广泛应用到高等教育中，致使高等教育的人才培养模式、思想观念、手段方式等都将产生深刻变化[1]。众所周知，实验室作为高校的三大支柱之一，对高校培养高素质应用型人才起着不可替代的作用。文科实验室主要是指综合性大学的文科实验室和文科类院校的实验室，它是人文社会科学学科建设和人才培养必须依赖的实验教学条件和培训基地。由于受到多年来传统观念的影响，地方高校多认为只有理工农医学科才有实验室之说，再加之投入与产出效益的矛盾，极易忽视对文科实验室的建设，各高校都尽量把有限的实验室建设经费投向理工类易得到回报的实验室。同时文科实验室的发展历史没有其他学科实验室发展历史之长久，属于发展过程中的新生事物，也就没有多少可以借鉴的发展经验，存在不少问题。

1.1 对文科实验室建设重视不够

高校文科实验室建设对提高文科生综合素质有很大的促进作用，文科实验室建设与理工科实验室建设同等重要，但目前面临的最大问题是有关部门对文科实验室建设存在的必要性及重要性认识不足[2]。文科实验室属于新鲜事物，从国家到省市级教育主管部门，尚未出台有关文科教学实验室建设标准，文科实验教学也常处于被忽视的地位。与理工科专业实验室相比，存在建设资金短缺，缺少规划，布局分散，重复建设，实验条件落后，规章制度不完善，工作人员数量和质量有待提高等问题。特别是在思想认识、管理机制、成果认定等方面还存在许多亟待解决的问题，需重新定位文科实验室在高等教育中的地位和作用，以尽快改变我国文科实验室建设相对落后的局面。

1.2 文科实验教学管理体系不健全

文科实验教学普遍缺乏一整套完善的实验教学管理体系，主要表现在：拟定教学培养方案时忽视对实验教学环节的具体要求，基本的实验教学计划、实验大纲、实验教案等文件不齐全，缺乏一套完善的实验教学管理办法[3]。文科专业的学科教学计划中实验课时少，实验教学人时数不足，使得实验资源利用率偏低，而且独立设课的少，多依附于理论课，一些课程甚至为了完成教学计划，还经常出现理论课挤占实验课课时的现象，难以严格按实验教学大纲完成教学任务，同时，其实验内容设置重复、脱节、陈旧。

1.3 文科实验室师资队伍力量薄弱

由于文科实验教学尚处于探索阶段，运行管理机制不够健全，工作量计算、专业技术职务晋升等问题没能得到妥善解决。因而文科实验室师资队伍仍处于不稳定状态，多为兼职人员，主要负责实验室设备的管理和维护，没有真正融入到实验教学中去。而学校对进行文科实验教学的教师实验能力的要求也不高，仍多采用传统的教学方法，没有一个合理的学术梯队，缺少对创新人才培养模式和方法的探索，在对工作人员的培养提高上缺少统一长远的规划和明确的培训制度。

1.4 文科实验室建设缺乏特色

文科实验室在传授专业知识、提高实践能力等方面，与理工科实验室有着相同之处，但文科实验室更强调培养学生的团队协作、沟通表达、计算机操作等能力，强调其在培养学生法治观念、艺术欣赏等综合人文素养方面的作用[4]。文科实验室在建设模式上存在盲目照搬理工科的现象，往往只学到“皮毛”，导致建设类型和功能都显得单一和落后。我们应根据学校的定位和自身专业人才培养目标，注重文理渗透，通过发展自我优势建设出有自己特色和风采的文科实验室。

总之，实验室建设是文科实验教学得以顺利开展的必要条件，是为高校培养应用型文科人才的重要基地，学校应提高对其重视程度，加大投入，逐步改善文科实验室内部环境，进一步完善其管理制度，加强实验教学人员队伍建设等。

2 加强地方高校文科实验室建设的必要性

2.1 学科建设的需要

实验室建设与学科建设是相辅相成的。一方面，文科实验室建设可为学科发展提供物质基础，良好的实验室条件能吸引并留住优秀的学科人才；另一方面，文科实验室作为新型的教学环境能够激发教师的工作热情，促其进行课程体系改革，提高教学水平和学术水平，从而促进学科建设与发展[5]。文科实验室对于改变文科教学模式，加强文科实践教学，促进学科建设，提高学生实践能力都是非常有益的。

2.2 社会发展的需要

随着时代的发展，社会对高等教育培养人才提出了更高的要求，培养具有创新精神与实践能力强的高素质应用型人才是地方高校发展的必由之路。人才培养除了要紧密联系学科建设及发展前沿外，还要紧密联系社会的需要，加强学生实践能力的培养，而文科实验室正是提高文科生实践能力的重要场所[6]。因此，我们要改变目前重理论知识传授，轻实践能力培养的传统文科教学模式，加大力度进行文科实验室建设，积极开展文科实验教学，不断提高文科生动手实践能力，以满足社会的需要。

2.3 学生自身发展的需要

文科实验室的主要任务是为学生提供一个尽量真实的实践场所，让学生在虚拟的且接近真实工作的环境中亲自验证人文社会科学中的一些理论，完善知识结构，灵活掌握所学知识，以提高他们实际操作的技能和在实践中的应变能力[7]。这样，在以后的工作中就能根据具体情况适时调整自己的工作思路和工作方法，以促使自我不断发展进步。

3 抓住机遇推进地方高校文科实验室建设

文科实验教学是高校文科人才培养体系的重要组成部分，肇庆学院大力倡导加强文科实验室建设已经多年，但建设成效甚微，其很大原因是没有一套切实可行的建设文科实验室的科学办法。我们要充分借鉴理工科实验室建设经验，取长补短，认真分析国内外文科实验室建设现状及发展动态，探索其中的规律，在资金投入、合理利用实验室经费、建设实验人员队伍以及对实验教学工作的管理上多下工夫[8]。

3.1 增强意识和政策倾斜

高校需要转变观念，锐意改革，重视文科实验室的地位和作用，合理定位文科实验室，把文科实验室的建设纳入学校学科建设发展规划之中，及时做好文科实验室长远建设规划，并跟进相关政策与管理，使文科实验室发挥出培养应用型人才的作用。除此外，还需要政府及各级教育主管部门加强对文科实验室建设的重视程度，在经费和政策上给予扶持和引导。

3.2 明确建设思路和科学规划

文科实验室的建设应讲求持续性和科学性，必须从学校的整体发展出发，充分考虑学科建设、专业设置、科研方向等特点，对实验室的功能和预期效益进行准确定位，落实建设规划，让资源效益最大化。在制定文科实验室发展规划的时候，既要满足实验教学的需要，又要考虑今后的发展，突出文科专业的某些重点和特色，形成优势，保证文科实验室建设的规范化。

3.3 健全实验教学管理体系

以提高文科实验教学质量为出发点，充分发挥实验室教师队伍的主观能动性，健全实验教学体系，促进实验教学与实验室建设协调发展。在完善实验教学管理体系时，首先，要树立文科实验教学新理念，即基础实验注重共享，专业实验注重方向，综合实验注重学生个性等特点；其次，要完善规章制度建设，做好管理工作的前提是建立、健全管理制度，可借鉴理工科实验室管理经验，制定文科实验室工作的一系列管理制度；再次，精心设计文科实验教学内容和方法，针对不同学科专业特点和学生学习情况，在实验教学内容和方法上下工夫，开发出具有特色的文科实验教学方法，如观察体验式教学、情境仿真模拟式教学、网络教学等[9]。

3.4 加强队伍建设和制定激励机制

文科实验室的工作人员既需具备文科学科知识，又需熟练掌握理工科的实验手段和方法，建设一支结构合理、素质优良的双师型实验队伍是搞好文科实验教学和实验室建设工作的基本保证。我们要重视文科实验技术人员的作用，提高他们的地位和待遇，改变以往职称评定、福利待遇等方面的不合理[10]。选好实验室主任，加强实验室领导，制定有关激励措施以吸引高水平、高技术人才到实验室工作，形成实验室的人才优势，想方设法创造条件为现有实验人员提供学习和培训的机会，提高他们工作的积极性与创造性。

3.5 不断发展和创新

文科实验室的建设需要在继承和发展中不断创新。我们可以通过在现有实验体系中建立文科创新实验平台，形成一个完整的实验室体系，即一个既体现交叉实用、科学先进，又体现开放共享、服务社会的创新统一体，这将对提高文科实验室建设水平，培养创新型应用人才起到积极的推动作用。同时，文科实验室存在的价值之一就是能够以新的方式和视角研究和分析人文科学的理念与性质，这就需要我们在文科实验室建设中不断探索新颖的思维方式、工作方法、管理体制等，以创新为动力，寻求文科实验室建设的突破口[11]。

4 结束语

文科实验室建设是一项系统工程，其本身就是一个在实践中不断探索、不断完善的过程，即带有一定程度的实验性。我们要学习和借鉴理工科实验室建设的成熟做法和先进经验，结合人文社会科学的学科特点，找出适合于文科应用型人才发展的实验教学培养模式，加大经费投入力度，完善运行管理机制，遵照“以生为本、科学规划、效率优先”的原则，紧贴学科专业发展需求，突出亮点，形成优势，引导文科实验室建设不断走向以培养应用型人才为核心的可持续发展之路。

[1] 赵晓春.高校文科实验室建设现状及展望[J].实验室研究与探索,2002,21(4):6-8.

[2]陶茂芹.文科实验室建设中存在的问题及对策[J].科技情报开发与经济,2007,17(28):234-235.

[3] 徐婷,张晓京,张力军,等.大学文科实验教学研究[J].实验技术与管理,2006,23(10):106-109.

[4] 朱科蓉.文科实验室的建设意义与策略[J].现代教育管理,2010(7):67-69.

[5] 李艳华,人文社会科学专业实验室建设的探索[J].实验技术与管理,2009,26(1):152-154.

[6] 赵红,李著成.高校文科实验室建设探讨[J].实验室研究与探索,2011,30(3):169-171.

[7] 兰继红,虞春生.浅谈文科实验室建设[J].实验室研究与探索,2006,25(11):1467-1468.

[8] 郝春艳.对文科实验教学的几点认识[J].实验室科学,2006(5):9-10.

[9]曾雪丽,冯彦武.对高校文科实验教学管理的若干思考[J].实验技术与管理,2011,28(12):165-168.

[10]陈晓梅.高校文科实验室建设现状、问题及对策研究[J].高校实验室工作研究,2008,98(4):62-64.

[11] 武宝瑞.转变观念,着力推进文科实验室建设[J].实验技术与管理,2006,23(5):1-4.

Strengthen the Construction of Liberal Arts Laboratory to Cultivate the Application Talents

TANG Lili

(Teaching Affairs Office, Zhaoqing University, Zhaoqing 526061, China)

In order to meet the social needs, training the innovative and high-quality practical arts talents, liberal arts continue to learn the experience of laboratory construction from science and engineering, providing a more comprehensive experimental teaching platform for liberal arts students, which has become the primary way to develop liberal arts practice teaching for the local colleges. In this study, the present situation and the tendency of developments in the arts lab construction, as well as how to fulfill the needs of culture the application talents were discussed.

construction of liberal arts laboratory; application talents; local colleges; cultivation

2014-01-15

唐丽丽(1986-)，女，硕士，主要从事高校实验室建设与管理方面的工作。

G482；G642.42；C931.3

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2014.04.067