姜 健，陈 佳，项甜美

党的十八届三中全会提出了全面深化改革的战略部署，教育作为关系到千家万户切身利益的领域，其深化综合改革是一项复杂的系统工程。尤其是职业教育领域，经过10余年的快速发展，目前处于深化改革和发展的瓶颈阶段，要真正完成从规模扩张向内涵建设的转变，实现到2020年建设具有中国特色、世界水平现代职业教育体系的远大目标，任重而道远。广大考生、高职院校能否从此次深化改革中获益？重要的一项内容就是如何推进高等职业教育招生制度改革，建立起以“文化素质+职业技能”为主要内容的招生模式，为考生开通多元化的招生录取渠道，为高职院校提供优秀的生源，提升高等职业教育的社会认同度、关注度和参与度。

社会、学生、家庭、行业、企业作为高等职业教育办学的主体和重要组成部分，其价值取向对高等职业教育深化改革起到风向标的作用，对构建现代职教体系具有重要影响。分析高等职业教育的社会价值取向现状，研究这些价值取向对高等职业教育的影响，综合评判招生制度下一步深化改革的方向，成为研究高等职业教育发展的新视角和重要内容。

一、现状问题

(一)社会价值取向不一

与我国高职教育大发展所不相衬的是高等职业教育的社会地位不高，被认为是次等教育，这可从学生或潜在学生、学生家长、企业人事部门、政府及教育行政人员对待高职教育的态度中看出来。……