许传华，邓丹风，郭金录

（1.湖北经济学院，湖北 武汉 430205；2.湖北经济学院法商学院，湖北 武汉 430205；3.高等教育出版社，北京 100120）

金融学本科专业实践教学的应用与思考
——以湖北经济学院法商学院为例

许传华1，2，邓丹风2，郭金录3

（1.湖北经济学院，湖北 武汉 430205；2.湖北经济学院法商学院，湖北 武汉 430205；3.高等教育出版社，北京 100120）

湖北经济学院法商学院作为一所独立学院，在注重培养学生宽广而扎实的理论基础的同时，尤其注重提高学生应对、解决实际工作问题的能力。从金融学重点培养本科专业综合改革的视角来看，其培养方案要注重实践教学环节，体现实践教学体系向全面素质教育转变，向培养知识迁移能力、独立分析问题能力、动手能力、创新能力转变，向以学生为主体的实践教学模式转变。

法商学院；金融学；实践教学

面对金融业国际化、创新化及微观化的发展趋势，对金融学本科专业学生的知识结构和综合能力的培养提出了更高的要求。湖北经济学院法商学院（以下简称法商学院）作为一所独立学院，在注重培养金融学本科专业学生宽广而扎实的理论基础的同时，尤其注重提高学生应对、解决实际工作问题的能力。金融学本科专业实践性环节的教学为学生提供了一个理论联系实际的有效渠道，让学生对银行、证券、保险等金融业务有了一定的感性认识，从而使理论更好地与实践相结合。

一、金融学本科专业实践教学的执行情况

（一）课堂内实践教学

课堂内实践教学是指配合课程教学，以促进学生深化理论知识、掌握基本技能，培养学生动手能力的课程实践。

1.案例教学

金融学的案例教学是以案例为教学平台，以启迪学生思维、培养其发现和分析、解决问题的能力为基本目的，让学生通过对金融科学案例的阅读与分析，参与群体讨论或者进行角色模拟，寻求解决实际问题的最佳方案。在案例教学中，学生可以自主发言，讨论、辩论、质疑，这种互动式的教学方式，学生可以以当事人的身份，身临其境的去分析问题，解决问题，独立做出决策。通过案例教学，可以帮助学生理解原本枯燥晦涩的专业理论知识，培养学生的想象力和创造力，还可以发现自己知识中的薄弱环节，有利于理论联系实际。

2.全程实验课程

根据课程教学内容的要求，设计好实验项目，运用金融实验室的硬件和教学软件进行模拟金融交易，通过实验课程的学习，学生可以更好地理解和掌握专业课程的内容，增强专业学习兴趣，并提高动手能力。具体包括以下两个方面：一是设置通识平台课程。以法商学院为例，具体内容为3个学分的金融业务技能，1个学分的“金融企业ERP沙盘模拟实验”，1个学分的“金融数据分析与软件应用”这三门课程。通识平台课程的学习有助于增强学生的基本数据处理能力，增强对金融企业整体管理流程的认识和掌握基层金融岗位所需的基本技能。二是“多层次”的具体专业实验课程。在接受专业基础课课内实训课程的教学外，不同专业还有针对性的开设本专业的实训课程。比如:国际金融专业开设了《外汇交易》的全程实验课；金融理财专业和投资学专业开设《证券投资技术分析》的全程实验课。通过这样的设计，既能够保证不同的专业能够掌握金融机构所需的基本技能，又能够兼顾各个专业自身的特点，给予学生专业上更高的训练和要求，为学生的进一步发展提供机遇。

3.课内实训教学

根据专业培养要求，针对实训性强的课程设计实训项目，在完成课程的课堂教学后，集中到实验室进行项目实训。比如：法商学院所开设的《投资学》和《证券投资学》都安排了6个学时的实验课程，进行“证券投资业务实验”；《国际金融学》安排了6个学时进行“外汇交易实验”；《国际结算》安排了10个学时的实验课程；《商业银行经营学》安排了6个学时的“商业银行业务技能实训”；《公司金融》安排了6个学时的实训课程；《金融市场与金融机构》安排了4个学时的实训课程。通过采用国内领先的模拟仿真软件，使学生了解当前银行，证券等相关机构的基本业务流程，从而具备在各类金融机构中操作不同类型的基本业务软件系统的能力。

（二）校内课堂外实践教学

1.金融知识竞赛

法商学院金融系每年都组织开展金融科技文化节，组织金融学本科专业学生开展金融知识竞赛活动，通过初赛，决赛等流程最终产生优胜者。通过知识竞赛，让学生巩固课堂知识，激发学习金融知识的兴趣。

2.金融模拟投资竞赛

法商学院金融系通过和校外金融机构合作，开展金融模拟投资竞赛。比如开展期货模拟交易大赛，模拟炒股大赛，点钞大赛等活动。组织金融学本科专业的学生参加不同级别和各种层次的金融模拟投资竞赛，能够激发学生参与金融实践的兴趣，培养学生行情分析的能力和实盘操作的能力，真正达到学以致用的效果。

3.金融实务界专家讲座

法商学院聘任金融机构的专家作为客座讲授，定期为学院学子开设金融前沿热点问题知识讲座。学生通过听取金融实务界专家的讲座，不仅能及时了解金融实务的动态，掌握最新的金融实务知识，还拓宽了师生们的科学研究思路，促进了同学们学习金融知识的积极性。

4.学生科研立项

为培养学生科研兴趣，提高学生科研能力，发挥科研活动在培养学生求真精神、创新意识、研究水平和实践能力等方面的积极作用，法商学院每年针对在校学生开展科研立项工作，鼓励学生推出科研成果。金融学本科专业学生积极参与，2012年学生科研立项17个，2013年学生科研立项11个。为了保证学生项目的顺利开展和完成，法商学院定期对科研立项进行期中检查和结题审查。

（三）校外实践教学

1.暑期社会实践

社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。为鼓励学生走出去，多与实践部门接触，法商学院积极与中国民生银行武汉分行等机构建立了稳定的实习基地，给学生提供了暑期实践实训的机会。除此以外，还组织开展暑期社会实践活动，比如，2013年法商学院共有56支暑期社会实践小分队在指导老师的带领下奔赴实践基地。通过实践，学生所学的专业理论知识得到巩固和提高，通过实践，原来理论上模糊和印象不深的知识得到了巩固，原先理论上欠缺的内容在实践环节中得到了补偿。

2.毕业实习

毕业实习是教学工作中的重要环节，法商学院安排了8个学分的毕业实习。实习生必须认真完成实习日记和实习报告。学生以职业人的身份从事实际金融工作，承担工作岗位规定的责任和义务，是独立学院应用型高校金融学专业学生特别重要的实践教育活动。毕业实习的目的是使学生的职业能力得到培养，使学生的综合素质得到提高，全面提升学生就业的竞争力。目前，一些相关金融机构纷纷向金融学本科专业招收一批学生进行毕业实习，并将实习与以后的就业相联系，实习表现优秀的学生可以择优留下，这种模式也大大提高了学生的实习积极性。

（四）毕业论文

毕业论文是学生大学四年综合分析问题、解决问题的能力的表现，法商学院非常重视学生毕业论文的写作。在学生开始毕业论文写作之前，按规定召开毕业论文写作动员大会，请相关老师对毕业论文的选题、格式、要求做专题讲座，让学生对毕业论文的写作有基本的认识与了解；还增加了开题答辩环节，通过开题答辩，迫使学生早做准备，完善提纲，从而避免学生到论文初稿完成后，才发现论文需要全部推倒重来的局面。通过开题答辩、开题报告、毕业论文辅导记录和毕业论文答辩的多个环节的严格把关，不断提升论文质量。

二、金融学本科专业实践教学中存在的主要问题

（一）金融学本科实践教学课程设置不科学

法商学院虽然重视实践教学体系的建设，并且实践教学贯穿教学体系的各个环节，但是实践教学环节组织缺乏连续性，系统性和衔接性。虽然目前在课堂内外都开设了实践教学环节，但是实验课程的开设完全依附于理论课程，在具体的教学实施过程中由理论课教师根据需要安排实验课时和实验内容，主观性和随意性比较大。专业实践有些流于形式，并没有因材施教从学生专业能力提升方面考虑。毕业论文设计也主要停留在理论层面。

（二）校内外金融实践基地建设薄弱

法商学院校内外金融实践基地建设薄弱，主要体现在两方面：一是校内没有建立完备的金融专业实验室。建立完备的金融实验室不仅前提投入较大，而且后期维护费用的支出也较大，目前，法商学院金融实验室主要采取依托母体学校的金融实验室和不单设金融实验室这种模式，因此，实践教学只能是在母校金融实验室资源有剩余的情况下才能开展。二是校外实习基地的建设也有待加强。目前，法商学院的校外实习基地的建设也比较困难，因为高校的扩张，学生数量的增加，加上实习单位因竞争激烈不愿接受实习生；法商学院校外实习基地经费投入不够等原因得不到强有力的保障，很多学生只能自己联系实习单位。

（三）专业教师队伍建设力度不够

目前，法商学院金融学本科专业教师队伍建设力度不够，一方面，专职教师队伍在职称结构及年龄结构上不合理，专职教师以青年教师为主，绝大部分教师从学校毕业后直接从事教学工作，没有参加证券、银行、保险等金融行业的实践工作，金融实践能力有待提高，由于实践师资的缺乏，部分课程的实验教学由理论课教师兼任，一些难度较大的、费时、费力的实验项目得不到落实，设计性、综合性、创新性实验项目考虑不多，开放实验室的要求更是难以实现。另一方面，兼职教师队伍来自母体院校或其他高等院校及专业人士，有一部分人员抱有打工思想，缺乏主人翁责任感，对实践教学的积极性有待提高。因此，应该加强业务培训，创造条件让实践课教师到实际工作部门如银行、证券公司或保险公司调研或学习,努力提高现有教学人员的实践教学水平。

三、提高金融学本科专业实践教学的相关建议

（一）强化课堂内实践教学

在课堂内的实践教学环节，应该强调与金融机构的实际业务相适应。在课程设置上，加大课堂内的实践教学比例。比如，在商业银行经营学这门课中，除了开设银行基本业务操作实验课以外，还应该有针对性的设计点钞、假钞识别、对私业务与对公业务和网银业务等实训项目，现在资本市场变化日新月异，需要学生的知识体系与时俱进。这就要求学生对现在银行的理财产品、信托计划、互联网金融等有最新的了解。比如，在证券投资操作实验中就应该增加融资融券业务的操作。

（二）重视校内课堂外实践教学

校内课堂外实践教学活动是以强化学生道德意识、实践能力和培养学生创新精神为主要目的的社会实践、社会公益活动、科研训练和课外文体活动。金融学本科专业学生除了参与上述活动形式以外，还可以结合实际拟定自己的投资与理财计划，拟定家庭、企业等经济主体的投资与理财计划书。通过这种角色扮演和模拟操作的方式，真正能够掌握基本的金融理论，熟悉国家关于金融与投资管理方面的政策法规，掌握金融工具的实际运用，培养学生实际投资分析能力和管理理财工具的能力。

（三）加强校外实践教学

要培养出高素质的应用型金融人才，还须安排学生参与社会实践活动。校外实习基地是金融实践教学的重要载体。金融学是一门实践性很强的学科，因此金融学本科人才培养必须将专业知识的理论教学与实践教学密切结合起来，把学生置于真实的金融经济中，去感受金融业发展脉搏，在实践中加深对理论知识的理解，掌握实际业务操作技能。为此，应该结合金融学本科专业的特点,在市场中广泛寻求合作伙伴，与商业银行、保险公司、证券咨询公司等和企业签订协议，使之成为长期稳定的实习基地。加大与实习基地的合作力度，发展业界与学校的良性互动关系，有利于充分发挥实习基地的行业和企业的资源优势，从而为学生创造更多的实践机会和更好的实践条件，提高学生的金融业务操作能力。

（四）毕业论文

金融学本科专业在毕业论文实践环节中应该继承以往的优良举措，不断改进。比如，在论文选题方面，应该切合专业综合能力培养要求，结合当前金融热点，也可以与社会调查结合起来，或者撰写调查报告，或者通过在调查中针对发现的问题做更深入的研究，提倡带着问题学习并解决问题。在平时教学环节，可以增加一些科学研究方法概论、学术论文阅读、文献检索与利用的课程或讲座，帮助学生掌握撰写科研论文的基本要领。

（注：本文系湖北省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《金融学重点培养本科专业综合改革的探索与实践》的阶段性研究成果，项目编号：2013B427，课题组负责人：许传华；成员：曾梦玲、孟心炜、邓丹凤、周芳、郭金录）

[1]艾洪德，徐明圣.新形势下金融学专业本科教学面临的挑战与改革[J].东北财经大学学报，2008，（4）.

[2]张文颖.国外金融学教育的特点与国内金融学教育的改革[J].当代经济，2008，（6）.

[3]杨晓兰，王雁茜，金雪军.在金融教学中应用实验经济学方法的探索与实践[J].金融教学与研究，2011，（3）.

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