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《九色鹿》第二课时教学设计

2014-04-03黎彩霞

小学教学参考(语文) 2014年4期
关键词:九色鹿自然段板书

黎彩霞

【教材分析】

《九色鹿》是苏教版第七册第六单元的一篇课文,这是一篇民间故事。主要写了九色鹿救了一个落水人调达,落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前,落水人调达背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到惩罚。课文情节生动,语言浅显易懂,但寓意深刻,揭示了做人要诚实守信的道理。

【教学重难点】

1. 联系上下文,理解“见利忘义”等词语的意思。

2. 理解课文内容,领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为,明白做人要诚实守信。

【教学过程】

一、复习导入新课

1.同学们,这节课我们继续学习民间故事《九色鹿》,请同学们齐读课题。

2.检查学生上节课掌握生字新词的情况。

出示词卡:

斥责 发誓 残害 灵魂 惭愧 笑话

3.指名学生认读。

出示四字词卡:

知恩图报 背信弃义 见利忘义 恩将仇报 灵魂肮脏

过渡:同学们的记性真好!你们还记得故事中主要人物有哪几个吗?(根据学生回答板书:九色鹿、调达、国王)

4.课文讲了他们之间发生的一件什么事?

过渡:(指着九色鹿图)上节课我们初步认识了这是一只漂亮、勇敢、善良的九色鹿,这节课让我们更深入地学习课文,请同学们把书翻到第117页,齐声朗读课文第一自然段,再次体会九色鹿的漂亮。

二、学习2-5自然段

1.课文是如何具体描写九色鹿的勇敢、善良的呢?请同学们自由读课文的第2-5自然段,边读边想:在九色鹿身上发生了什么事?(生读课文)

2.指名回答。

生1:九色鹿救了调达,却不要调达回报。(板书:救了)

师:九色鹿是怎样救调达的?请在课文中找到相关的句子,用横线画下来。

生2:九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。

师:读了这句话,你体会到什么?

生3:我体会到九色鹿救人的动作很快,很勇敢。

师:从哪个词语能让我们体会到九色鹿救人的动作很快,很勇敢。(立即、纵身)

师:九色鹿跳进河中救人,当时情况危险吗?(危险)

师:从哪里看出情况危险?(从喊“救命”“汹涌的波涛”“奋力挣扎”等词可体会)

3.指导朗读。

指名读—范读—齐读。

过渡:俗话说:“滴水之恩,当涌泉相报。受如此大恩大德的调达是怎么做的?请同学们再看图中的调达。你看到了什么?他有可能会说什么?课文是怎么写的?

4.小组合作,分角色朗读2-5自然段,一个学生扮演调达,一个学生扮演九色鹿,另外的两个学生读叙述部分。

5.教师参与小组合作。男同学读调达说的话,女同学读九色鹿说的话,教师读叙述部分。

三、学习6-9自然段

1.过渡:大家合作得真愉快!同学们,调达最后信守承诺了吗?他是怎么去做的呢?请同学们默读课文第6-9自然段,边读边想:调达是怎么去做的?

2.指名回答:看见皇榜,想发财,进宫去告密,捉拿九色鹿。(板书:出卖)

3.哪一个自然段告诉了我们调达是这样去做的?

(齐读第7自然段)

4.调达的这些行为,我们可以用什么词语来形容他呢?

见利忘义、背信弃义、恩将仇报、灵魂肮脏(相应板书)

5.理解词语。

在这里,谁有恩于谁?(九色鹿有恩于调达)但调达却怎样?(出卖九色鹿)这就叫恩将仇报。

“肮脏”原本是指不干净,在这里是因为调达见利忘义、恩将仇报,所以说他灵魂肮脏。

请同学们看课文第119页的插图,图中哪个人物是调达?请把形容调达行为的四个词语写在调达的旁边。

6.指名读,理解“竟然”一词。

7.体会“难道你不怕天下人笑话吗”这句话的语气。

8.小结。

(1)故事的结局和你们说的一样,国王重重惩罚了调达,并下令全国臣民不许伤害九色鹿。(板书:惩罚 不许伤害)请同学们齐读最后一个自然段。

(2)同学们,九色鹿在危急关头,凭借着什么保住了自己的性命?(板书:机智)

四、总结全文

1.故事学完了,但今天我们认识了一只漂亮、勇敢、善良、机智的九色鹿,看清了调达见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸。我们应该向九色鹿学习什么?

(学习九色鹿善良、勇敢,遇事沉着、冷静、机智……)

2.从九色鹿和调达的不同结局中,我们明白了什么?

(善有善报,恶有恶报,做人要守信用……)

(责编 刘宇帆)

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