郑舒琳

(莆田学院信息工程学院，福建 莆田 351100)

“实现工业化”是我国经济发展过程中不可逾越的历史阶段。中国如今已跃升为世界第二大经济体，但是工业制造的创新技术含量并不高，高消耗、低收益不利于经济的可持续发展。现阶段，要实现“新型工业化国家”、“创新型国家”战略目标，摆脱粗放式增长，实现可持续发展，关键还在于拥有一大批掌握知识、拥有科学精神、竞争意识和创新素质的工程技术人才，并最终通过工业技术创新促进我国产业结构升级，提高企业竞争力，从而走向新型工业化发展道路。

高等教育中工科大学生的创新能力培养在实现工业化中肩负着重要使命，与国家的前途命运紧密相关。这是因为，一方面，随着知识产权创新和核心技术的掌握对工业化的贡献日益增大，工科大学生作为科学技术的传承者与新兴技术的研发者，其创新能力对工业化进程推进的影响也愈发显著，教育模式的产生、存在及发展既要适应社会的经济形态也受制于这种经济形态，随着工业化的发展，知识经济社会也需要更多高素质的创新型人才，只有做好工科大学生的创新能力培养才能满足这种人才的供需平衡。我国工程技术人员的创新能力还远不及许多发达国家，在工科人才培养的具体实施层面还存在许多问题，针对这些不足，要通过建构主义理论研究工科大学生创新能力培养的校园文化环境设计问题，让良好的校园文化成为工科大学生创新能力培养的保障基础。……