范全勇

（临沧卫生学校，云南 临沧 677000）

人体解剖学记忆方法探讨

范全勇

（临沧卫生学校，云南 临沧 677000）

在学习人体解剖学过程中，运用顺口溜、对比、形象、多媒体辅助等记忆方法，对学生提高记忆能力，迅速掌握解剖学知识有较好帮助。

人体解剖学；记忆方法；整体记忆法

人体解剖学是研究人体正常形态的学科，是医学类专业的重要基础课程。其课程特点是：信息量大、内容复杂、重点多、名词多、难记易忘。学生在学习过程中往往采用死记硬背的学习方式，导致事倍功半、得不偿失，不利于调动学生的学习积极性和主动性。为此，笔者在教学过程中，总结出多种记忆方法，指导学生记忆，取得一定效果，现归纳如下。

1 人体解剖学的学科特点

人体解剖学的主要内容可概括为8个字：位置、形态、结构、功能。学好这8个字，也就掌握了解剖学。然而，人体结构的复杂性，使得解剖学内容繁杂。人体解剖学的学科特点：内容多；难点多；学习内容相似点多，名词繁多（医学名词1／3来自人体解剖学）[1]，难学难记，易忘。

2 人体解剖学记忆方法

2.1 构建框架——整体记忆法

笔者认为人体解剖学教学应把握以下几点：（1）人体解剖学在医学课程体系中的地位、与其他学科的关系；（2）人体解剖学的课程目标（知识目标、能力目标、情感目标）；（3）学生对人体解剖学具有的基本感性和理性认识。

为学生构建人体解剖学的整体框架，帮助学生树立人体的四级结构、七大部分、九大系统的整体观念。即：人体由细胞→组织→器官→系统四级结构组成，分头、颈、背、胸、腹、盆会阴、四肢（上肢和下肢）七大部分；……