国际商务硕士课程设置的国内外比较研究

2014-03-29段康，任燕，丁琳

赤峰学院学报·自然科学版 2014年13期

关键词：商务硕士设置

段康，任燕，丁琳

（兰州商学院，甘肃兰州730020）

国际商务硕士课程设置的国内外比较研究

段康，任燕，丁琳

（兰州商学院，甘肃兰州730020）

我国国际商务专业硕士培养已成为专业学位教育的一种重要形式.本文选取了美、英、中国大陆开设国际商务专业且排名靠前的高校，比较分析其国际商务硕士专业开设之间的差异，为我国进一步发展和完善国际商务硕士专业的开设和国际化发展提供建议.

国际商务；课程设置；国内外比较

1 引言

2009 年以来，我国专业型硕士教育得到快速发展，招生比例呈逐年增长趋势，与国外发达国家已形成较完善教学系统相比，我国在专业型硕士的培养方面依然欠缺.在2010年开设的国际商务硕士更是一新生事物，国际商务专业硕士旨在培养具有广阔的国际化视野和国际化战略思维、深厚的国际商务素养和较强的跨文化沟通能力的高层次、应用型、复合型国际化人才.然而，我国国际商务硕士在教育模式以及管理制度方面在一定程度上沿用了学术型硕士的培养方式，尤其在课程设置方面存在很大滞后性，这将严重制约国际商务硕士的培养与该硕士学位的进一步发展.本文比较了国外优秀高校与国内重点高校的国际商务硕士的课程设置情况，为我国更好的开设国际商务硕士课程提供帮助，并以期带来指导意义.

2 美国高校国际商务硕士课程设置

2.1 南卡罗来纳大学哥伦比亚分校摩尔商学院

国际商务专业培养目标：在当今快速发展的商业经济，领导人能够把握企业组织在社会文化和政治环境交互中的良好经营，了解政府在国际关系中的角色、经济和文化方面的全球业务以及更好的了解政府和企业的关系.

核心课程：国际商务谈判；企业全球化经营；国家、区域网络和全球市场；比较制度系统；国际关系学.

国际商业选修课：全球企业估值；全球金融市场；国外市场的进入和增长；跨国联盟和合资企业；跨国公司咨询和组织发展；比较管理学；跨国并购；全球供应链的战略管理；国际商务和可持续发展；经济发展学.

国际研究选修课：政治和社会变革；宗教和政治；国际组织；国际政治经济学；民主主义与政治；跨国法律.

外交政策：拉丁美洲的政治和政府；中国外交政策；日本外交政策；中东国际关系；日本政府与政治；中国政府与政治的问题；中东政治动态；欧洲政府与政治；当代俄罗斯政治.

2.2 芝加哥大学布斯商学院

国际商务课程设置目的：国际商务涵盖了宏观经济和微观经济学，使学员能够在全球经济环境下理解商业运行、政府角色以及构成经济主体的商业机构.课程关注解决这样的问题：如何确定汇率?汇率风险是如何管理的?为什么一些国家增长速度比其他国家快?在新兴市场开展业务有什么危险吗?什么因素影响和决定贸易壁垒，如关税和配额?什么时候才应该在国外建立生产基地而不是在国内生产和出口?

基础课程：从每一类选择一门课程：（1）财务会计；会计和财务分析；财务报表分析；（2）微观经济学；高级微观经济学分析；加速微观经济学；微观经济学理论主题；（3）商务统计；应用回归分析；市场营销统计分析；金融时间序列分析,金融计量经济学.

商业功能课程包含三大块：金融（初级金融学；投资；公司财务；投资组合管理；高级投资理论；财务决策理论；资产定价；金融工具；固定收益资产定价；财务管理案例；创业融资和私人股本）市场营销（市场营销战略；消费者行为；定量市场研究方法；数据导向营销；营销研究；开发新产品和服务；定价策略）运营（运营管理；供应链战略与实践；操作策略和性能分析；税收管理；管理服务业务）

管理课程包括三大块：决策（决策管理；会计管理；决策模型管理）管理者（组织管理；战略领导；组织权力和影响力；工作场所管理）战略（竞争战略；战略和结构；商业政策）

商业环境课程：宏观经济学；公司与非市场环境；商业、政治和伦理；商业法律基础；法律、经济学和商业；货币银行学；中央银行；国际商业政策；;国际金融政策；国家财富；中国经济

实践课程：领导力训练

3 英国高校国际商务硕士课程设置

3.1 兰卡斯特大学管理学院

国际商务课程设置目的：本课程的设置使毕业生有能力在广泛领域包括国际企业和组织，政府政策制定者，以及金融机构中取得成功.该课程覆盖了一些关键性问题诸如国际贸易、全球化、新兴经济体、外国直接投资、金融市场、国际政治经济和跨境劳工流动.

主要课程：经济管理；商业定量理论；会计与金融管理；国际商务策略.

选修课：全球资源；新兴经济增长；国际人力资源管理；国际银行和风险管理；国际商业法律和机构；国际环境法；国际货币和金融；国际组织和机构法律；组织变化管理学.

3.2 英国诺丁汉大学商学院

国际商务课程设置目的：课程主要是针对没有系统学过商科的学生设置，在课程当中学生会接受到系统的学习，包括国际商务的核心课程和一些实用技能.通过学习国际业务核心知识和技能，使毕业生拥有扎实的国际商务理论与实务知识.

核心课程：商业经济学；国际会计；国际商业环境；国际商业战略；国际营销概论；研究方法与理论.

选修课程：商业道德；创造性解决问题；当代中国文化和社会；管理组织；旅游营销和沟通；电子商务；创新管理；日本国际商务概论；国际商务汉语学；西班牙国际商务概论；成立新企业；可持续性管理；中国国际商务管理；旅游管理和可持续性；海外项目；战略人力资源管理；科技创业.

3.3 英国伯明翰大学商学院

国际商务课程设置目的：本课程为毕业生提供在国际商务领域发展的机会，使公司经理可以在不同国家很好的运行跨国公司.

主要课程：全球转变；管理问题；国际金融和会计；国际营销；国际商务战略；全球人才管理；国际业务和采购；研究方法介绍.

选修课程：新兴经济体经营；国际电子商务；跨文化管理；公司治理和组织；知识和创新系统；合作战略；国家经理人（country manager）；金融和战略.

4 我国高校国际商务硕士课程设置

4.1 对外经贸大学国际经济贸易学院

国际商务培养目标：国际经济贸易学院遵循的宗旨是为中国未来的学者、经济政策制定者、企业管理者提供一个事业成功的跳板.国际贸易学专业硕士研究生培养目标是通过灵活多样的课程设置，使学生具备良好的思想品德和坚实的专业理论基础，掌握先进的分析手段及实际操作技能，具有国际化的视野和较强的中英文沟通能力.国际商务方向与本院的国际项目结合，旨在培养具备从事国际商务所需的业务和外语素质的人才.

公共课程：中国特色社会主义理论与实践研究；马克思主义与社会科学方法论；高级英语；计量经济学；中级国际经济学.

选修课：国际贸易理论与实务；进出口管理；国际金融；国际贸易专题；中国商业法专题；中国物流专题；运输与物流；国际贸易理论；全球战略管理；商业通信；国际贸易实践；国际金融市场；国际营销.

4.2 复旦大学经济学院

国际商务培养目标：本项目旨在培养能够胜任在涉外企事业单位、政府部门和社会团体等机构，从事国际商务经营运作与管理工作，具备良好的政治思想素质和职业道德素养，通晓现代商务基础理论，具备完善的国际商务分析能力与决策能力，熟练掌握现代国际商务实践技能，具有较高的外语水平和较强的跨文化交流能力的高层次、应用型、复合型国际商务专门人才.

核心课程：经济学分析与应用、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、国际金融理论与实务、国际投资与跨国企业管理、国际商法、宏观经济与政策、东方文化与制度分析.

选修课：包括自由选修课和方向选修课.方向选修课包括国际经济环境与企业发展战略、国际商务统计与策略研究、跨国企业财务管理3个模块.

实践教学：不少于六个月的实践学习.

5 国内外课程比较

本次所选的高校为全美、全英、在中国大陆排名比较靠前的商学院或者高校，能够很好的体现出国际商务专业课程设置和培养目标的前沿动态以及权威性.

5.1 美英课程之比较

南卡罗来纳大学对于该课程的设置突出政府和政治在国际商业运行中作用，并且课程涵盖了经济、政治、文化、管理、财务、营销；芝加哥大学突出了财会与管理，选修课程设置面比较广；西北大学凯洛格商学院课程设置独特，设置了国际医疗保健系统课程，并且该课程是交叉课程.美国高校在国际商务课程设置上根据自身特点使培养侧重点不同，突出差异性.英国高校该课程着重突出商务能力，培养目标是在全球环境下培养出具有跨国管理能力与经营能力的高级人才，相比于美国课程对于财务和会计的要求较低，并且课程设置不像美国高校课程设置更加差异化.所选美国课程设置都是两年，绝大部分高校突出了实践课程的重要性，并在所修学分中占有一定的比例.英国的该课程设置为一年，英国高校并没有强调实践课程.

5.2 国内与美英课程之比较

目前国内对于国际商务专业的设置起步比较晚，除了大量参考了国外课程培养具有跨国商务能力的人才之外，还结合国内的特点设置了双语课程.复旦大学该课强调了外语能力，由于复旦大学地处上海，充分利用了地缘优势与外资企业、合资企业建立了合作关系，为毕业生提供了很好的实践机会.对外经贸大学该课程开设了国际贸易理论与实务、国际贸易专题、国际贸易实践；复旦大学开设了国际贸易理论与实务.美英课程设置并没有此类课程，复旦大学课程设置突出了管理与应对商业环境能力.可以看出，国内课程对于该专业的认识是建立在对外贸易的基础上.从整体上看，在实践课程开设上国内与美英课程有相似之处，即并不是每一个高校都开设了实践课程.