郝明

（陕西中医学院， 陕西 咸阳712046）

高校思政工作如何突出以人为本原则

郝明

（陕西中医学院， 陕西 咸阳712046）

思想政治工作是国内每所高校都必须开展的一项工作，高等学校思想政治工作的原则是以人为本.以人为本是科学发展观的核心，是中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨的体现，自中国共产党十六届三中全会《决定》提出“坚持以人为本”的要求后，全国教育、工作各个方面均刮起了“以人为本”风潮.高校思政工作坚持以人为本原则是现代社会发展对高等教育行业的基本要求，是现代化教育发展对社会、人才、培训机构的必然要求.

高校；思想政治教育；以人为本；高等教育

现如今的高校教育中，思想政治教育工作在协调高校其他各方面教育工作中起着至关重要的作用.思政工作的质量高低直接显示了高校的文化底蕴与师资力量，同时，思想政治教育工作在纠正当代大学生的世界观、人生观、价值观，提高大学生思想政治素养方面起着不可替代的作用.高校思想政治理论课教育担负着促进大学生身心健康成长的重任，为今后大学生步入社会奠定坚实的思想政治基础.而随着全球化的发展，世界逐步走向多元化，人才选择应用也逐步走向个性化.思想政治教育也逐渐偏向以人为本的原则.因此，为了与多元化的世界相适应，高校思想政治教育工作必须坚持以人为本的原则，以学生为本，充分理解并尊重学生个性，促进大学生身心的全面发展.本文就高校思政工作的重要性以及如何坚持以人为本原则进行如下探究.

1 坚持以人为本原则在高校思政工作中的重要性

1.1 坚持以人为本是马克思主义同中国实践相结合下中国共产党的伟大思想产物，是中国共产党集体智慧的结晶

所谓以人为本，顾名思义，是一种以人为主体的发展方式，关注人的内心状况、成长特点、变化方向，一切从人民群众的利益出发，做到发展一切为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享.在传统的高校思想政治工作教育教学中，大学教师一昧枯燥的灌输思想政治知识，不能够与学生实际情况相区分或结合，导致高校思想政治教育工作少有成效.在多元化快速发展的今天，高校思想政治教育工作中，坚持以人为本即以大学生为主体，充分理解并尊重大学生的个性，设计符合当代大学生的高校思想政治教育课程.根据学生特点调整思想政治教育课程的内容及方式，全面培养适应社会多元化发展的个性化新型人才.

1.2 高校思政工作中坚持以人为本原则有助于开拓大学生思想政治视野，增长大学生思想见识

高等教育在当代的作用越来越侧重于刺进个性化多元化人才发展，培养德才兼备、有特色的新型复合人才.当代大学生个性分明，思维活跃，且随着互联网及媒体的快速发展，大学生获取知识的来源途径增多，不再局限于听教师的讲授这种传统单一的方式.例如，学生可以从报纸、网络、电视、现实朋友圈中吸收多种更多样的政治思想和各种观点.由此一来教师授课的压力进而增大，时代的发展和教育现代化的发展要求各大高校思政教育必须坚持以人为本原则.高校思政教师应充分了解学生特性，根据不同学生的思维特点和观点差异，设计有差异性的思政授课内容及方式，打造有助于学生在自己的思想基础与行事原则上开拓思维与视野的高效思政教育课堂.同时有利于个性分明的大学生增强对思政课程授课教师的认同感，进一步有利于高校思想政治教育工作的顺利进行.

1.3 高校思政工作坚持以人为本原则有利于构建和谐文明校园，弘扬科学发展观伟大旗帜

随着国内社会经济的飞速发展和人口的不断增长，全国平均教育水平在国家各方面的协调带领下有了显著性的提高，相应的高等学校入学率也大幅度提高.入学人口增多的同时难以避免学生素质差异增大、学生个性化分异显著分明等问题的出现，给高校管理方面带来的困难也不断增多.在高校思政工作方面，以往的统一灌输思政知识的授课方式难以满足学生数量增多导致的思想多元化需求.因此，高校思政工作在入学人口不断增长的情况下必须坚持以人为本的原则，让多元化的学生思想得到充分理解和发挥，让不同学生的思政知识与观点找到自己的用武之地.进一步推动和谐校园的构建，逐步向科学发展观伟大旗帜靠拢.

1.4 高校思政工作坚持以人为本原则充分体现了教育现代化的发展方向

坚持以人为本是对长久以来的高校教学理念的伟大创新，揭开了高校思想政治教育工作的新篇章.高校思想政治教育长期以来都被冠以维护社会和谐、保证学生身心健康的重要工具名号，高校往往为达到上述教学目的而在思政教学中忽视了学生自身的特点和发展，导致学生自主积极性不强，习惯性接受思想灌输等负面影响.坚持以人为本原则就要求高校思想政治教育的教学目标必须定位在学生自身的发展能力上，重视学生自我发展能力，着眼于学生自身的内在兴趣、思维方式与思想接受能力和水平.尊重学生的个性、情感、信仰等方面思想，从而树立起适应学生自身的正确的世界观、人生观、价值观.以人为本充分体现了教育现代化的发展方向，成为高校思政工作教学理念上的伟大创新.

2 高校结合实际情况坚持以人为本原则的具体实施策略

2.1 具体结合学校实际情况，制定正确可行的思政工作方针

国内各大高校在不同的领域均有自身的教学环境与教学特点，不同的高校性质不同、教学发展方向也不同.思想政治教育工作在不同的高校具体发挥的作用随之必然有所区别.如何结合各大高校自身教学领域与特点，制定出正确可行的思政教育工作方针，是国内各大高校开展思政教育工作的当务之急.高校首先应根据自身性质、发展方向确定人才需要和培养计划，根据多方面信息综合制定思政工作开展方针.例如，语言类高校培养的是语言复合型人才，着眼于我国与其他国家的信息交流与合作发展.则语言类高校就应把思想政治教育工作着眼于锻炼学生对外思想、加强学生不同国家政治情况的了解等教学方向，集中教授学生对外方面的思想政治情感与正确观念，为语言复合型人才的培养做出充分的思政教学准备.

2.2 完善高校思政教学教师的素养和教学质量，保证高校思政教育工作顺利进行

在高校思想政治教育工作中，思政课程任课教师是学生接受思政知识与观念的重要与主要来源.高校思想政治课程任课教师教学质量和自身素养的高低，直接影响着学生接受高校思政教育成效的好坏.因此，高校在思政任课教师的选择与培养上必须加大力度，保证教师的教学质量.对思政教师应聘时可充分全面的对应聘教师的专业知识技能与道德品质素养进行考察，筛选出适应本校发展的优秀思想政治任课教师，辅助学生全方位开展思政知识学习.对在校工作多年的思政任课教师，学校可对其进行相关培训，加深教师对教育现代化在思政工作方面的具体要求的理解，为教师提供相关进修资源，确保教师任课水准能够追赶时代发展的步伐.除此之外在提高高校思政任课教师的个人素养方面，也应进行严格要求：

（1）尊重并信任学生，时刻以学生为主.大学生从高中时期的紧张过渡到大学时期相对轻松的新生活后，学生的思维和身心得到很大程度上的放松，心理和生理都已接近成熟的大学生有自己的行事方式与做人原则.作为高校思想政治课程的任课教师，不仅要着重于思政知识的教授，更重要的是尊重并理解学生自己的想法观点，充分信任学生.如果学生的不到充分的信任和尊重，就会在心理上产生很大的阴影，从而对高校思政教育产生相应的副作用.大学生需要教师的肯定与理解，他们有强烈的自尊心和追求自由平等的正当权利.教师应充分懂得换位思考，顾忌学生的情感与权益.例如，在思政课上，学生只要持有正当的观点，都有可以提出自己观点供大家参考的权利.教师不得压制学生发言表达的自由和观点的提出.

(2)加深对学生的了解和交流，从学生自身特点出发进行授课.高校思政教育任课教师在充分了解学校思政工作发展方向与方针后，应对学生进行具体了解，做好相应资料的收集等授课前期准备工作.教师应充分了解不同的学生群体对高校思想政治教育工作的不同看法与观点，并可以让学生提出自己对该校思政课程进行状况或开展方式的意见和建议.例如，教师把收集来的资料进行筛选整合，总结不同学生群体的性格特点与接受能力，分为各种等级，进行分级授课.亦或把学生对思政课程的建议和意见总结整合，制定出迎合大部分学生群体兴趣的授课模式与内容，达到提高思政课程的授课效率的效果.加深对学生的了解和交流，同时可以密切大学师生联系，为大学生日后步入社会生活的健康成长与人际交往打下坚实的基础.

2.3 创新以人为本的思政课程教学模式，提高学生接受思政知识效率

高校思政工作坚持以人为本的原则，需要与学校实际相结合，创新思政课程授课模式与方法.传统的思想政治课程以教师单方面灌输知识为主要方法，课堂缺少活力，学生缺少思政知识探究积极性.在新时代教育现代化快速发展的要求下，高校思政工作必须开拓出新型授课模式，将学生的兴趣、情感、能力结合在一起，考虑学生的个体差异，做到面面俱到.完善教学方式，在课堂思政知识教授之外，教师还应注重课下对学生思想方面的引导、支持，全面开拓学生思维，突出学生的主体地位，关注学生日常生活，让思政知识贴近生活实际，提高学生对高校思政教育的觉悟.让学生从自我教育中得到成长，意识到自己由内而外的变化.

2.4 完善教学途径，教学与现代化设备相结合

在思政教学工作中，教师可充分利用广阔的互联网资源，采取多媒体教学方式，加深学生在思政课堂上对知识以及实例的理解.例如，高效思政课堂上，教师可以通过播放《感动中国》等国家优秀公民道德修养在生活中的实例纪录片，让学生感同身受，感受榜样的力量.做到坚持以人为本原则，让学生了解道德模范的思想觉悟.

高校思政工作坚持以人为本原则已成为现代化高等教育中不可缺少的教学原则及理念.为此，各大高校应充分利用人力物力等自身资源优势，培训优秀合格思政教师，做到以学生为本，密切关注学生的生活实际，做到一切为了学生发展.在瞬息万变的多元化时代，针对大学生的个性教育成为推动教育发展的重要因素，高校思政工作者更应时刻关注大学生的心理动态与社会舆论，及时为大学生纠正世界观、人生观、价值观，保证当代大学生在社会部分不良风气下的身心健康和思想成长.

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〔2〕田谢军.人文关怀在思政教育中的重要作用[J].群文天地，2012(15).

〔3〕刘惠群.论“以人为本”在高校学生干部培养中的应用[J].青年文学家，2010(16).

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1673-260X（2014）07-0135-02