肯尼亚孔子学院（课堂）开设武术课的可行性分析

2014-03-29马玉龙

赤峰学院学报·自然科学版 2014年13期

关键词：肯尼亚武术孔子

马玉龙

（东北石油大学体育部，黑龙江大庆163318；肯尼亚肯雅塔大学孔子学院）

肯尼亚孔子学院（课堂）开设武术课的可行性分析

马玉龙

（东北石油大学体育部，黑龙江大庆163318；肯尼亚肯雅塔大学孔子学院）

文章针对非洲肯尼亚的“三院一课堂”从文化传播角度、文化活动的开展现状、肯尼亚学生对武术的热爱，以及孔子学院总部鼓励形成办学特色几个方面论证肯尼亚的孔子学院和孔子课堂开设武术课的可行性、合理性.

肯尼亚；孔子学院；武术课；可行性

2004年11月21日全球第一家孔子学院在韩国首尔成立，时至今日孔子学院及孔子课堂遍布世界各地.“目前，已在105个国家和地区建立了358所孔子学院和500个孔子课堂[1]”.孔子学院(课堂）不但肩负对外汉语教学的使命，而且“在搞好汉语教学的同时，充分发挥孔子学院文化交流平台的作用更好的促进了不同文明之间的理解和包容”[2].文化的交流离不开文化活动的开展，据2011年孔子学院总部理事会会议纪要统计，先后举各类办文化活动1.3万场次，参加人数722人.为了更好地使当地学生进一步深入了解、体验中国文化，当前书法、国画、剪纸、戏曲、武术、风俗等具有中国特色的课程也逐渐在各地孔了学院开展的趋势.研究表明：外国学生最喜欢的中国文化项目中武术位居第一[3].文章针对非洲肯尼亚“三院一课堂”进行调研、论证在此需求之下该国孔子学院(课堂）开设武术课，进而组建武术队实施武术教学，通过举办武术表演的文化活动使学生深入体会中国文化的内涵势在必行.

1 武术有益于孔子学院的文化传播

1.1 文化传播是孔子学院的办学宗旨之一

《孔子学院章程》第一章的总则第一条明确提出：孔子学院致力于适应世界各国（地区）人民对汉语学习的需要，增进世界各国（地区）人民对中国语言文化的了解，加强中国与世界各国教育文化交流合作，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，构建和谐世界.此条表明孔子学院肩负传播文化的使命.

1.2 武术武德源于儒家思想

武术中的武德深受孔子儒家思想的影响.在一定意义上，儒家思想，就是学做人.儒家思想的“仁者爱人”，“克己复礼以为仁”，以及仁、义、礼、智信、忠、孝、节、悌等儒家思想的精髓和我国古代先人的行为以及道德标准都能在武术的武德教育中得到体现.如习武者要克制自己的情绪，不能仗“艺”欺人，要有道义，讲义气；要有礼仪，忠于祖国、报效祖国等等.这在历代习武者当中都能得到体现，如岳飞、霍元甲等等.武德教育的价值还在于培养道德楷模的作用.一个伟大的民族，应该拥有自己的精神思想与道德的英雄，这是这个民族历史积淀下来的宝贵财富.

1.3 武术是传播中国文化的强有力文化载体

2009年2月，前国家主席胡锦涛在毛里求斯中国文化中心观看武术表演之后指出:“学习武术，一可以健身，二可以了解中国文化，三可以增进中毛两国人民友谊”他从从武术对个人强身健体，增强人的身体健康角度、从武术的文化视角以及文化交流三个层次对武术进行了高度概括.由此可见武术可以为宣传中国文化强有力地文化载体之一.

孔子学院肩负着文化传播的使命，而武术是宣传中国文化的强有力文化载体之一，两者的结合就是，武术借助孔子学院的平台加强其渲染力、影响力、感染力；孔子学院运用武术这一文化载体更能出色完成传播文化的使命.

2 肯尼亚“三院一课堂”文化活动呼唤武术教学的到来

2.1 肯尼亚“三院一课堂”文化活动现状

孔子学院在世界各地蓬勃发展，在此大环境之下非洲孔子学院也取得了可喜的发展形势.“目前非洲23个国家开设孔子学院25所，孔子课堂5所.”[4]仅肯尼亚就有有三所孔子学院和一所孔子课堂，分别是：内罗毕大学孔子学院、肯雅塔大学孔子学院、艾格顿大学孔子学院和CRI广播孔子课堂，形成“三院一课堂”的格局.据内罗毕大学孔子学院中方院长萨德全教授初步统计，仅内罗毕大学孔子学院每年在中国传统节日中举办各类文化活动十次之多，如果算上使馆安排的其它文艺活动或领导人来访的文艺活动每年都有二十次以上.

内罗毕大学作为“非洲第一家”孔子学院，目前活动内容大部分是中国歌曲为主，辅以图书展，大型活动还要动用舞龙舞狮队.肯雅塔大学作为肯尼亚第二家孔子学院其主要活动有“文化周”、“春节文化周”、“职业周”.每年主要集中在这三周之内，活动内容主要有武术、书法展.艾格顿大学孔子学院主要是歌曲和图书展.CRI孔子课堂主要有扇子舞、舞蹈.从调查结果分析目前“三院一课堂”主要文化活动内容为歌曲和图书展.

2.2 驻肯使馆文化处重视武术的文化传播作用

在此“三院一课堂”格局之下，只有肯雅塔大学孔子学院具有武术表演，并且参加了2013年9月21日在内罗毕肯雅塔国际会议中心的“感知中国-肯尼亚行”大型文艺汇演.武术表演受到当地群众热烈欢迎.中国驻肯尼亚大使馆文化处田林参赞表示以后继续邀请武术队参加此类大型演出以推广我们中国的传统文化，武术表演是肯尼亚群众进一步深入了解我们的中华文化的重要途径.

2.3 四位院长积极申办武术活动

为了各自孔院更好的发展、做出更精彩的文化活动，应肯尼亚学生的强烈要求内罗毕大学孔子学院院长萨德全、艾格顿大学孔子学院院长李远、CRI孔子课堂院长李凌都纷纷表示要向汉办申请举办武术活动，向汉办申请武术教师.

3 武术教学在肯尼亚有良好的推广基础

文化的交流离不开文化活动的开展，据2011年孔子学院总部理事会会议纪要统计，先后举各类办文化活动1.3万场次，参加人数722人.为了更好地使当地学生进一步深入了解、体验中国文化，当前书法、国画、剪纸、戏曲、武术、风俗等具有中国特色的课程也逐渐在各地孔了学院开展的趋势.重要研究表明：外国学生最喜欢的中国文化项目中武术位居第一（杨建营.邱王相.“国家需要”对武术发展的驱动力探析J体育学刊2010,17（2）：97）

对肯尼亚的“三院一课堂”的500名学生进行课堂问卷调查，据统计95.5%的男生和76.9%的女生都愿意学习中国武术.统计显示在书法、戏曲、歌曲、剪纸、武术等中国文化活动中，学生最愿意观看和参与的项目中武术名列第一.

在诸多文化活动项目当中他们对武术表演最是情有独钟.2013年9月21日在肯雅塔国际会议中心举行“感知中国-肯尼亚行”大型文艺演出，其中的武术表演十分精彩，引起全场轰动.表演结束后演员退场时引起一段骚动，观看演出的肯尼亚医岭中学200名中学生争相与武术队员握手以至于无法退场.

“中国在肯尼亚学生眼中就是经济发达、人民富有，其次就是武术，肯尼亚人认为中国人会武术[5]”

对李小龙、成龙、李连杰、甄子丹等功夫明星更是非常崇拜.因此肯尼亚具有良好的武术接受基础，这很有益于武术课程的设置以及武术教学的开展.

4 国家汉办鼓励各地孔子学院形成办学特色

孔子学院在当前的主要任务是以汉语学习为根本，根据当地教学实际需求形成了不同特色的孔子学院.如英国伦敦南岸大学的中医孔子学院形成中医特色的孔子学院.美国宾汉顿大学的戏曲孔子学院，将中国戏剧的音乐、舞蹈、武打、唱念及脸谱等，穿插在汉语教学过程中，形成戏曲特色的孔子学院.目前，多家孔子学院根据当地实际情况将武术作为教学内容，开设特色的教学培训活动，产生了良好的社会反响.法国普瓦提埃大学孔子学院开设了武术班、太极班、社区儿童武术班.巴基斯坦伊斯兰堡孔子学院武术代表队征战巴基斯坦武术冠军赛，在当地引起极大关注.泰国勿洞市孔子学院也设有武术表演队.此外，匈牙利布达佩斯罗兰大学孔子学院、法国巴黎七大孔子学院也都开设武术课.

以上这些极具中国特色的教学活动对于拓展、丰富孔子学院的教学内容，满足所在学生多样化的需求，更好地传播中国文化，形成孔子学院办学特色，起到了积极的推动作用.

5 武术教学有助于提高学习效率

开设武术课程有益于办好孔子学院，增强中国文化的吸引力，提高外国学生学习汉语的兴趣.从国内外了解到的情况看，外国学生最喜欢的中国文化项目中，武术名列前茅.汉语学习难度很大，对于外国学生来说全天学习汉语是一件艰苦、劳累的事情.如果孔子学院每天能为学生们上一堂武术课，既可以增强学生的体质，又可以提高他们学习的兴趣和效率.孔子学院有可能因为开设武术课而得到好的教学效果.

目前欧美、日本在国外开设的语言文化学院，如德国的歌德学院，虽然在学习语言之外也注重推介本国文化，开展课外欣赏活动，但是没有像孔子学院推出的武术这样充满魅力的课程.