沈琴

（常州工学院 图书馆， 江苏 常州213002）

试论高校图书馆的德育功能

沈琴

（常州工学院 图书馆， 江苏 常州213002）

高校图书馆不仅是校园文化建设的重要场所，更是高校育人的主要阵地.如何发挥高校图书馆德育功能？ 本文认为加强文献建设，能发挥铭志功能；营造良好环境，能提高育心功能；提高馆员素质，可发挥育人功能；结合大学生实际，有的放矢，最终提升图书馆的德育功能.

高校图书馆；德育功能；大学生

1 引言

我国的大学生素质总体情况是好的，但也存在着一些缺陷：如生存能力较弱、责任心不强、承受力较差，还有些学生患有这样或那样的心理障碍、道德观念淡薄、自制力差等.在十七大提出的“育人为本、德育为先”的教育理念基础上，党的十八大报告中又明确地提出“把立德树人作为教育的根本任务”.高校图书馆是进行思想道德教育的重要阵地，是对大学生进行素质教育的第二课堂和精神家园，因此，探讨高校图书馆的德育教育功能，具有非常重要的现实意义.

2 高校图书馆的功能

高校图书馆是人类文化传承和文化创新的主要阵地，是高校办学的重要组成部分，作为教学科研服务的学术性机构，其兼备服务职能、情报职能和教育职能.它的教育职能主要体现于两个方面：一是智育职能，培养学生具有获取知识，应用知识，探索知识的能力；二是德育职能，引导、教育及潜移默化的影响高校大学生的综合素质，培养大学生树立正确的世界观，人生观，价值观，具有创新精神和实践能力.

3 高校图书馆的德育功能

所谓高校图书馆的德育功能，是指高校图书馆通过“服务”而达到“育人”目标过程中所产生的功效，包括馆藏文献的铭志功能、馆内外环境的育心功能、馆员服务的育人功能.

3.1 馆藏文献可以铭志

文献是人类文明发展长河中知识精华的载体，它作为图书馆的物质实体，是推动高校教育不可缺少的智力财富，对大学生的思想品德、文化素养、行为规范等方面能产生显著影响.特别是馆藏文献中的励志书籍，更是能够激起大学生的共鸣，书中人物的人格魅力能潜移默化的影响大学生的价值观、人生观，进而帮助他们树立远大理想，确立宏图之志.

3.2 馆内环境可以育心

高校图书馆作为高校师生获取知识的场所和文献信息中心，是大学生的第二课堂，图书馆高雅的文化环境，对培养大学生的良好素质具有春风化雨的功效，大学生进入这个“没有围墙的课堂”，常常能够自觉约束自己的言行举止，努力展现自己真善美的一面.

3.3 馆员服务可以育人

“读者第一，服务育人”是教育部在《普通高校图书馆规程》中明确提出的高校图书馆的宗旨、本质和基本功能.图书馆工作人员良好的精神面貌，高尚的职业道德，优良的服务意识，优质的服务水平，无私的奉献精神，对大学生学会做人、学会工作、养成健康向上意志品质能起到潜移默化的作用.

4 发挥图书馆德育功能的途径

4.1 加强文献建设，发挥铭志功能

高尔基曾经说过：“书是人类灵魂的窗户，书是知识无尽的源泉.它会帮助你辨别形形色色的思想、感情、事情，它能教会你尊重别人和自己，它会用爱世界爱人类的感情振作你的头脑和心灵.”高校图书馆拥有丰富的藏书、文献资料及各种电子信息资源，在给大学生提供专业知识的同时，还是各种精神食粮的汇集中心，因此，加强文献建设是图书馆建设的一个重要方面.

4.1.1 必须抓好藏书建设的采购关

在确保藏书的科学性和先进性的同时，要考虑大学生的年龄特点、身心特点等因素，通过调查了解大学生对阅读的需求，有目的的选择一些科学性强、思想性强，对大学生形成正确的世界观，树立远大理想具有启迪作用的文献书籍.

4.1.2 建立合理的藏书结构

高校图书馆应根据本校的实际需要，建立科学的藏书体系，除构建专业性藏书、学术性藏书外，还应加强以培养人才为目的，注重大学生思想性、教育性藏书的建设，积极构建特色数据库：如大学生身心健康类、社会关系类、德育类、励志类、中华民族传统文化类等特色数据库，充分发挥图书馆独特的德育功能.

4.1.3 注重藏书的实用性

在图书的流通环节，要积极推行“三线藏书制（即把书刊分成三个层次：最适用的、知识陈旧及使用价值较低和不合格的）”，根据大学生的成长需要，把知识新、使用价值大、对大学生励志作用强的书刊放在第一线流通，把使用价值较低、知识陈旧的书刊摆放于旧书书库，对不合格的书刊决不上架流通，使图书馆真正成为高校精神文明的窗口，成为对学生进行德育教育的重要课堂.

4.2 营造良好环境，提高育心功能

高校图书馆良好的育人环境应包括外部环境、内部环境和人文环境.

4.2.1 美化外部环境

即要在设计、建造图书馆时就考虑图书馆的选址、建筑的造型和配套设施的特点，使图书馆能凭借其独特的造型设计、空间形象展示其深刻内涵，吸引大学生走进图书馆；同时，考虑书库、阅览室、视听室等专用处室的合理布局，方便大学生的选择；还应考虑图书馆外部设施、绿化等的美化，使视觉、听觉、空气等环境适合大学生的学习，起到陶冶情操的作用；更应设置残疾人专用通道及相关设施，体现人文关怀.

4.2.2 净化内部环境

对各处室的装修风格进行设计，对各处室的色彩搭配、灯光处理、桌椅摆放、卫生打扫、空气流通等考虑周全，让大学生有“到馆如到家”的温暖感和亲切感，激发大学生“爱馆如爱家”的情怀.

4.2.3 优化人文环境

图书馆的人文环境应包括良好的文化氛围和优质的管理团队.图书馆在醒目位置张贴规章制度、大学生文明公约和行为规范准则等，布置倡导自律的标语，引导大学生自觉维护良好阅读环境，营造精神文明的文化氛围；张贴名人、大师的画像和名言警句等，用内在的文化、精神，激发大学生奋发向上的内驱；宣传教育橱窗、读者心声专栏等设置，使图书馆展现浓厚的人文气息；对馆员、工作人员的精神风貌进行专业培训，提高其政治思想素质和职业道德素养，以优质的服务体现人文关怀.

4.3 提高馆员素质，发挥育人功能

图书馆发挥育人功能，必须提高馆员的素质.首先，“读者第一，服务至上”的理念是每一名图书馆馆员应该奉行的宗旨，履行着配角、人梯、服务育人的职责，把为读者服务与德育工作结合起来；其次，图书馆工作者要充分利用自身职业特点，以强烈的工作责任感和默默奉献的精神，为大学生提供全方位的服务，以自己的实际行动做好学生的表率和榜样示范，使学生在潜移默化中受到心灵的感召和内在的教育作用；第三，图书馆员、工作人员应通过进修不断提高自身的专业水平、业务能力和综合素质，文明的言行举止、端庄的仪表仪态、高雅的个性气质能营造和谐的人际关系，实现高校图书馆独特的育人功能.

4.4 结合学生实际，提升德育功能

高校图书馆作为大学教育的重要辅助机构，在大学生思想道德培养方面具有不可替代的影响力.面对当代大学生出现的人生理想淡漠、价值观念错位、社会公德缺失等现象，高校图书馆更要充分发挥其德育功能.应结合不同年级大学生的实际需要，进行有目的的指导，以其达到提升德育功能的目的.

针对大一新生，他们刚刚经过高考的洗礼，进入这个相对宽松、需要自律、丰富多彩的环境，图书馆却显得“陌生”，偶尔进入也往往是一时兴起，目的不明确的东借一本，西借一本.为此，图书馆在进行新生入馆教育时，首先要介绍图书分类及藏书类型，利用藏书索书号查找图书；其次要介绍图书的借阅方法和借阅流程，教会学生使用代书板，做到不乱架；最后还应着重介绍图书馆各库室的分布、功能及规章制度，使他们了解图书馆除了借阅图书，还可以进行阅览、自习及上网查找资料等等，激发他们想要利用好图书馆的热情，最终爱上图书馆.

对于中、高年级的大学生，随着专业知识的增加、社会阅历的丰富，他们会开始思考自己的将来，因此，图书馆应开辟新书预告专栏、图书宣传窗等，做好宣传导读工作；同时积极配合学校的德育工作、结合时事或特殊纪念活动，有目的、有计划地向大学生推荐有关的优秀书刊，提供健康有益的精神食粮；也可进行书刊阅读方法的专题讲座，定期举行书评及图书借阅有奖征文活动等，引导他们多读书，读好书.使他们在读书的过程中受到先进思想的熏陶，充分发挥优秀书刊潜移默化的教育作用.

对于临近毕业的大学生，应开设“电子信息检索与综合利用”课程，在理论学习和实践操作的过程中，让他们学会利用图书馆的各种电子资源数据库及网上搜索引擎，掌握查找毕业论文的资料搜集的技能，提高他们获取知识、分析解决实际问题的能力，为将来自主学习提供必要的技能储备.

总之，高校图书馆具有独特的德育职能，各级院校应充分认识到图书馆强大的德育功能，运用多种方式，加强高校图书馆的建设，提升图书馆馆员素质，营造良好的图书馆文化氛围，在大学生成才的道路上，发挥其独特的德育作用.

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