宁新辉，谢玉琴

（1.新疆师范大学 体育学院，新疆 乌鲁木齐 830054；2.昌吉学院 体育系，新疆 昌吉 831100）

综合利用高校文化教育资源提高新疆专业运动员的文化素质

宁新辉1，谢玉琴2

（1.新疆师范大学 体育学院，新疆 乌鲁木齐 830054；2.昌吉学院 体育系，新疆 昌吉 831100）

专业运动员文化教育是运动员工作中的重点和难点，我国的现实情况是，运动员一旦进入专业队体制，就完全脱离文化学习所应有的环境和氛围，造成了部分运动员的文化素质不高，打架斗殴等事件接连不断.综合高校文化教育资源，提高运动员的综合素质，不仅直接关系其运动技术水平的高低，关系到我国竞技体育的发展，也关系到运动员今后的出路.

专业运动员；文化教育；高校文化教育资源

1 我国专业运动员文化教育存在问题分析

在我国体育教育系统中，重视短期体育竞技成绩，忽略长期文化素质教育现象日益严重，体育教育是否成功，衡量的标准是“金牌至上”，不管是专业运动员，还是刚刚进入选拔的小运动员，甚至是体育教育系统的管理者和负责运动员成长的教练员，都是以短期参加比赛出成绩、拿金牌为最终目的.整个体育教育系统对运动员的文化教育及素质教育工作重视程度严重不足，基础教育更是更加薄弱.

长期以来，很多专家学者研究发现，从改革开放的80年代到目前的体育大国，无论是全国性比赛，还是国际大赛，获奖运动员文化水平逐步降低，更有人形象的说：“我国优秀运动员在50年代是大学生，60年代是高中生，70年代是初中生，到了80、90年代则成了小学生”.长期以来，社会上对运动员的印象和评价是‘头脑简单，四肢发达’，更极具歧视性与侮辱性.随着改革开放的深入，经济社会的发展，竞技体育也随之发展到了今天，运动员的早期专项训练也开始了“教育从娃娃抓起”，“体育更不能输在起跑线上”，诸如我国的金牌大户体操、跳水、乒乓球、羽毛球等奥运项目，在选拔运动员的时候基本都是一些小孩子，甚至是学前儿童，对于这些孩子而言，过早的进行专项体育竞技训练，这些孩子们错过了黄金般的学习时间，对他们日后的文化学习和社会生活带来了很大的困难.

新的千年以来，我国很多知名运动员无论是赛场内还是赛场外的一些行为都与当今中国“创建和谐社会”相悖，一些文化教育规章制度相继出台.2003年国家体育总局和教育部联合颁发了《关于进一步加强运动员文化教育工作的意见》，自此以后全国上下体育教育系统逐步形成了无论小学、初中、高中(中职)，还是大学不同层次的文化教育与体育教育训练相结合的办学体系.尤其是在对早期运动员的教育教学管理的过程中，很多省市体育、教育主管部门都进行了一系列的探索与创新，例如，目前很多省市设立了文化教育督导员制度，形成校际合作学分共认机制.

改革开放以来，随着我国经济的发展，经济实力的提高，科学技术水平也不断提高，财力的投入、科学的训练使得我国竞技体育成绩也取得了长足的进步，一举成为了世界体育大国.但是，近年来与竞技体育成绩快速提升，世界大赛金牌数也不断刷新不相适应的是，我国无论是代表国家走向国际赛场争金夺银专业运动员还是各省市的体育运动队的整体文化素质却令人担忧.尤其近年来多名著名运动员在赛场内外的恶性事件，震动我国体育界，更引发了对运动员“四肢发达，头脑简单”的争论.其实这一切都是中国体育“重成绩、轻育人”的错误理念结出的畸形恶果.恶性事件的层出不穷，大有愈演愈烈之势，这些不止发生在一个项目上的有违体育竞赛精神及社会道德的行为绝不是一两次的批评教育或加大罚款额度就能根除的，如果不解决运动员的文化教育问题，整体提高运动员自身素质，赛风不正、行为不端的问题就很难杜绝.同时，国家级运动员也是青少年学习与崇拜的偶像，他们的行为举止都会对青少年的健康成长起到潜移默化的作用.就目前而言，我国运动员的整体素质，还远远没有达到社会大众对他们期望，更谈不上青少年学习的榜样.本文最后提出了如何加强对专业运动员文化教育的几点建议，以期提高专业运动员的文化教育水平及整体素质，促进我国和谐社会、和谐体育的建设以及广大国之骄子的社会融入度.

2 高校文化教育资源能够提高专业运动员文化教育水平

2.1 高校文化教育的人才资源

对于每一个运动来说，他们都是体育才人资源，人非圣贤，人都有专长和非专长的项目，可以说他们每个人在自己的领域里都是不可缺少的人才资源.所以他们在从文化方面上的知识还是单薄的，当然就要利用目前各大高校的各个院系的教授、讲师、研究生，对其进行自己专长的文化教育来教育运动员目前缺乏的文化缺陷.

2.2 高校文化教育的信息资源

信息资源的内涵资源包括电子信息、网络信息和图书馆，信息资源已成为当今社会的核心资源.通过利用信息资源的潜在性、多维性、扩张性、新颖性、可接受性，来有效的降低了教育的运营成本.在通过电子信息的同时可以准确的计算和归纳出教育的目的和预期得到的效果，从而对文化教育简单化.图书馆当然是当下学习最好的利用工具，既有学习气氛，还可以在需要帮助的时候随时得到图书馆的任何资料，而在教育过程中，在资料的有效区域内只能通过网络资源来进行资料的收集与整合，对教育方面进一步拓展了知识.

2.3 高校文化教育的课程资源

我国高等教育在不断发展，高校的课程资源可为我区专业运动员文化教育提供课程保障.高校课程资源的开发与利用，主要依靠运动员的需要性和适应性进行开设，还应反应出不同元动员的差异性与多样性进行开课，也要配合运动员的特殊性和对一些实际应用价值性方向进行研究开设课程，通过心理学进行心理教育，通话文化素质进行文化教育，通过教育与学习对运动员展开教育实践得出结论，如何教育和如何接受教育，所以要合理运用高校课程资源的高深性，传递高神文化，研究高深学问，造就高级人才.

3 综合利用高校文化教育资源提高专业运动员的文化素质

高校文化教育对运动员教育是目前是当下之急的重要任务之一，首先要保证每个专业运动员在其专业领域不仅在身体素质、技术技能上有优秀的表现，而且也要在专业领域里理论能力大大的提升与掌握，运动员同时具备技术与理论的知识，这样才能有效的传播竞技体育的精髓与内涵，将文化思想教育于运动员，让其将竞技体育与文化融合到一起来进行推广，逐渐竞技体育文化思想将会蔓延开来.

高校文化教育范畴与体育相比，无论宽度还是广度都更加丰富，高校文化教育不仅仅表现在社会生活方式、社会风俗习惯、体育现象本身之中，既体现在如思想、政治、社会意识形态、价值观上，也体现在社会物质产品之中.文化素质对任何单一的个人而言都关系到他的文化知识学习和未来就业生存的竞争力.高校的文化教育担负着向运动员传授体育、人文、科学知识，提高运动员自身文化修养，全方位提升运动员的文化素质与社会责任感的重任.长期以来，受我国“争金夺银、竞技第一”训练体制的影响，我国运动员文化学习意识不强、能力不足，不愿主动学习，这种自身文化素质不高，在一定的环境中表现出一种特定的驱动意识，进而会做出相关的不端行为.导致运动员结束专业运动生涯后生存能力低下，无法适应社会生活，沦落为社会底层的知名运动员屡见报端.因此，对于专业运动员只有在提高竞技成绩，享受鲜花和荣誉的同时，接受必要的、系统的文化教育，才能使运动员全面协调可持续发展.

在高校的多重教育下，促使专业运动员不仅仅在体育方面具有广泛的知识与技能，同时也使运动在其他学术领域里也掌握一门技能与技术，而目前运动员也要从自己的爱好去选择自己另行的行业，在一边训练和一边学习的情况下来培养运动员，从而大大提高运动员文化教育，这样对于以后退役的运动员来说，就业视野是相当广阔的.

4 结论

对新疆而言，专业运动员文化教育模式不仅关系到运动员的竞技成绩、运动员综合素质的培养，又关系到新疆地区体育事业的健康良性发展，并进一步影响着社会的可持续发展.因此,专业运动员文化教育模式的问题已经成为新疆地区实现竞技体育战略目标和保证竞技体育在21世纪持续、健康、快速发展中的一个刻不容缓的重大课题.综合利用高校文化教育资源进一步提高我国专业运动员的文化教育水平，促进我国和谐社会、和谐体育的建设.

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G812.0

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1673-260X（2014）04-0164-02

新疆师范大学博士点建设单位支撑学科体育学培育项目（12BSTYPY004）