汪 涛

（重庆电子工程职业学院，重庆401331）

“毛中特”是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的简称，是高职学生思想政治理论课程的重要组成部分。而思想政治理论课是高职学生的必修课程，是培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。“毛中特”课程是一门研究中国特色的社会主义理论、发展道路和发展规律的科学，涉及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等基本理论学科和其他相关学科的理论知识，是具有指导意义的课程。虽然“毛中特”是高职学生的必修课程，但是由于当前课程的教学内容和教学方法不适合高职学生的思维特点，教学效果差强人意。研究适合高职思维特点的教学方法，对于提高“毛中特”课程教学效果具有重要的意义。

1 高职教育特点与“毛中特”教学方式

1.1 高职学生擅长形象思维，“毛中特”课程教学内容和教学方式应具体化

按照著名心理学家和教育学家皮亚杰的理论，中学生已形成了以抽象思维为核心的思维能力。抽象思维能力的形成受到多重因素的影响，受教育是影响学生抽象思维能力形成的重要因素，由于学生表现出来的思维能力被肯定而得到强化，这会促进学生抽象思维水平提高，否则学生的抽像思维能力会受到抑制。大多数高职学生在中学阶段都是学习失败者，得不到教师和家长的激励和肯定，甚至受到批评，不少人形成了自我防御机制，逃避有利于培养抽象思维能力的活动，选择有利于培养形象思维能力的活动。……