曲师，顾启兰

(1．常州工学院人文社科学院;2．常州工学院理学院，江苏 常州 213002)

引言

2006年3月8日，教育部办公厅印发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(以下简称《方案》)明确指出:“公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程，对于提高审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。”根据《方案》，近几年很多高校开始加大力度发展和建设公共艺术课程体系，很多普通高校在教授学生鉴赏艺术作品、学习艺术理论方面取得了很大的进步，但是在学生参加艺术实践等方面，在切实培养学生树立正确的审美观念，提高学生人文素养，培养学生创新精神和实践能力等方面还存在一系列不足。《方案》直指公共艺术课程“培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才”的社会功用性，因而十分强调“参加艺术活动”等艺术实践。由此可见，艺术实践是公共艺术课程发挥其社会功用的重要组成部分，只有通过艺术实践，学生的能力才能得以施展，各项能力才能得以提高。文章以校园内的戏剧艺术实践为视角，探讨艺术实践和人才素质教育之间结合的理论价值，在此基础上进而探索校园戏剧艺术实践与社会介入的链接策略。

一、艺术实践与素质教育

(一)打破专业壁垒，培养复合型人才

普通高等院校开展公共艺术教育实践活动是高校精神文明建设的一种重要手段，也是高校开展人才素质教育的一种重要途径。……