彭建生

高中物理从本质上说是以实验为基础的一门学科，物理规律的发现及相关物理理论的建立都是以严格的实验为基础的，并经过实验的检验，因此，在高中物理教学中实验教学就占有非常重要的地位，而培养学生创新能力是物理教学中的一个重要组成部分。为强化实验地位，加强实验教学的效果，诱发学生对物理学习的兴趣，培养和提升学生的实验素质。我们必须在传统的实验教学方法上根据学校的实际情况，改进实验教学方法。我认为在实验教学中以下几种改进可培养学生实验的素质。

1.改演示实验为学生实验，弱化演示，强化学生分组实验，培养动手能力。根据物理实验室的器材配置的实际情况，将一些物理演示实验改为学生分组实验，目的是将一些物量现象、规律或公式经过学生自己动手体验，然后在教师引导下归纳总结。这既能使学生对该部分知识印象深刻，理解透彻，又能激发学生对物理学习的兴趣，锻炼动手能力，培养和增强了学生的物理实验素质。

2.将演示实验改为探究性实验，培养学生的创新能力和实验素质。传统的实验教学往往是课堂演示实验，教师为主体，学生只是充当观众，不能直接参与，不利于学生自身能力的培养，也无法提升学生的实验素质。将演示实验改为探究性实验，让学生充分动起来，发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性和实验素质的培养。

3.改验证实验为探究实验，培养学生实验素质和探究能力。在教师讲解某一验证性物理规律前，组织学生自学教材相关内容，根据教材介绍的实验方法，要求学生先提出问题，并作出猜想和假设，从而设计实验并进行实验。然后师生一起对实验结果进行分析处理、总结出相关规律，从而培养学生的实验素质和探究知识的能力。

4.引导学生设计试验方法，培养实验设计能力，有利于培养学生实验素质。教师在实验教学过程中可选择恰当的实验，再结合实验所需实验器材，让学生设计出该实验的实验方法及相应的实验步骤，并用实验去验证该方法和步骤的可行性，这样做既可以培养学生的思维能力及解决实际问题的能力，也可以培养学生的实验能力和综合知识能力。

由上可知，改进实验教学方法，既能激发学生对物理学习的兴趣，又能培养学生的物理实验素质，还达到了物理课堂教学的改革目标。 （作者单位：江西省新干县第二中学）endprint