左湘琼

经过小学和初中的英语学习，没了初学时的好奇和神秘，加之高中英语词汇的增多、句型的复杂、试题的多样化，一部分学生就会降低学英语的兴趣，上课消极怠慢，作业拖拖拉拉，考试毫不在乎，很快就被挤入后进生之列。如何转化英语后进生，提高他们的成绩，成了每个英语教师不容忽视的教学任务和需要深入研究的课题。

一、利用情感因素，为后进生转化提供思想动力

情感因素在人际交流、合作互动中起着至关重要的作用。要实现后进生的转化，首先要让学生在情感上信任我们，和我们交流。我们要变歧视为爱心，开启师生交流合作的大门。在思想上给予他们关切，不歧视否定他们。在行动上，给予他们更多的关心与爱护。每逢课堂教学要多给予他们回答问题的机会，对于他们积极的表现，一点小小的进步，要及时作出肯定的评价；课外八小时要多关心他们的生活，了解他们的思想动态，让他们觉得老师其实无时无刻不在关注着他们。

二、激发学习兴趣，促进后进生的学习热情

兴趣是最好的老师。激发后进生的学习兴趣是使他们热爱英语的关键。因为只有想方设法使后进生对英语产生兴趣，才能使其产生学习英语的驱动力和自觉性，才能激发他们学习英语的热情。首先我们要充分考虑后进生的兴趣和需要，利用教辅材料，运用现代教学媒体，结合平时知识积累，尽量充分挖掘教材的文化背景知识和语言因素，并将两者有机地结合起来，以丰富教学内容，增强英语学习的趣味性、实效性。

三、抓好学习过程，培养良好的习惯

英语是一门交际工具，是一门实用性很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿、训练、运用。面对英语基础差的学生，我们更要培养其良好的学习习惯，抓好基础，落实学习过程。在学习环节上，我们要引导他们掌握并认真落实制订计划、课前预习、专心听课、独立作业、反复复习、及时总结和课外拓展等关键环节。在知识构建上，我们要勤抓英语单词和句子的朗读，常抓他们的书写习惯，狠抓单词、句子、段落的背诵和默写，从而强化学生英语基础知识的输入与输出。这样坚持下去，必然会为他们英语的进一步学习奠定扎实的基础。

四、构建和谐向上的班集体，营造良好的学习环境

班集体不仅仅是教育对象，而且是教育的巨大力量，营造一个温暖的班集体环境，对后进生的帮助具有重要作用。教师要引导全班学生形成一种健康的积极向上的集体舆论，把不良风气消灭在萌芽状态。指导学生在和谐的环境下合作学习，一帮一，“先进”带动“贫困”，共同完成教师分配的学习任务，从而增强他们学习英语的信心，提高他们的英语学习兴趣，让他们在团结协作中感受到集体的魅力并从中受到鼓舞。

五、适当降低要求，分层树立目标

教学实践证明，按照统一要求进行教学，实行“一刀切”， 长此以往，后进生对英语就惧而远之。面对这一客观现实，我们必须结合后进生的实际水平，适当降低教学要求，由浅入深、循序渐进和重点辅导，分层树立他们的奋斗目标。如我在听写单词的时候，对于优秀的学生我要求他们100%正确，对于中等的学生要求80%正确，而对于后进生，他们的正确率达到60%我就会大加表扬。在句子翻译上，挑句型结构较易的句子给后进生，较复杂的给稍微优秀的同学。在回答问题时，可以让后进生作简单的模仿，甚至可以与他们事先约好：会的情况下举左手，不会的情况下举右手。在背诵课文时，优秀的学生要求多背几段，每一段要一气呵成，而后进生我则先让他们逐句背诵，然后熟读几遍就行。在考试时，我给不同水平的学生划出不同的优秀分数线和及格分数线，等等。这样做的目的就是要让学生有一个可以实现的目标和奋斗的动力。

六、提升教师自身的素质，潜移默化学生

教师自身的素质在后进生转化过程中也有着巨大的作用。教师精神面貌会给学生带来心理映射，其一言一行都会受到学生的大力关注。教师要在学生面前展示出阳光、积极、健康、进取的一面。单会传道授业解惑还不够，教师还需走在时尚的前沿，多阅读报纸杂志、经典名著，天南海北、古今中外都能侃上几句，经典笑话、流行术语、当红明星、各种艺术都能参上一言，这样师生间的鸿沟很快就能消失。 （作者单位：江西省永新县第二中学）endprint