陈晓红 韩芝芹

(1.聊城大学体育学院研究生 山东聊城 252800； 2.天津体育学院研究生 天津 300381)

体育舞蹈在20世纪80年代被正式引进我国,是一项新兴的体育运动项目,它不但具有体育项目的健身性,而且更有其他体育项目无法比拟的艺术魅力和观赏性。近年来,体育舞蹈被引入各类学校课程之中。它充实和丰富了素质教育的内容,推动了素质教育的全面实施。体育舞蹈对提高身体的机能、形体姿态、灵敏性、协调性、柔韧性等都有着潜移默化的作用,与此同时高中阶段是身心发展的关键阶段,在此阶段进行体育舞蹈的练习,不但有利于形成健美体态、培养动作的节奏感和表现能力,而且有利于提升高中生交际能力和健康交际思想的培养。希望通过本次调查,分析比较并结合自己的兼职教学经验寻找解决问题的途径,为实验高中体育舞蹈的发展提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

聊城市实验高中体育舞蹈专项教师、学生及场地。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

对聊城市实验中体育舞蹈专项全部学生发放问卷105份,回收103份,有效问卷100份,回收率98%,有效率96%；对聊城市实验中体育舞蹈专项全部教师发放问卷3份,回收3份,回收率100%。

1.2.2 数据统计法

将研究过程中所收集的数据资料在计算机上利用Visual foxpro软件进行统计处理,完成相关的统计。

2 结果分析

2.1 聊城市实验高中体育舞蹈专项学生现状调查分析

2.1.1 对聊城市实验高中体育舞蹈专项学生对体育舞蹈了解程度的调查分析

从表1可以看出,对体育舞蹈非常了解的人数占总调查人数比例的7%,他们对体育舞蹈非常了解,能够回答出体育舞蹈的相关理论知识,比如体育舞蹈音乐技术等方面的一些问题：23%的学生比较了解一些体育舞蹈技术方面的知识；70%的学生对体育舞蹈不太了解,只是听说过拉丁舞,但不知道拉丁舞属于体育舞蹈。由此可见,聊城市实验高中学生对体育舞蹈的了解程度比较低,需加强学生对体育舞蹈的认识。

2.1.2 学生学习体育舞蹈动机的调查与分析

学生的学习活动是由一定的动机而引起的,学习动机是推动学生学习的一种内在动力,是激励学生从事学习活动的主观动因。调查问卷从提高自身气质、锻炼身体、有利于升学等因素调查了聊城市实验高中学生的动机。由表2可知,聊城市实验高中学生学习体育舞蹈的动机主要以锻炼身体和提高自身气质为主,有较少数学生学习体育舞蹈是为了考取大学。他们的比例为:以锻炼身体为目的的有30%；以考取大学为目的的仅占20%；以提高自身气质为目的的占50%。很多刚上高中的学生都不知道运用体育舞蹈可以考大学,由此可以看出聊城市实验高中学生在运用体育舞蹈考大学这方面的意识比较薄弱,需要学校及教育局的大力宣传引导。

2.2 对聊城市实验高中体育舞蹈课程教学的调查分析

通过调查得知聊城市实验高中体育舞蹈一学期的学时是36学时,表3可以看出,聊城市实验高中体育舞蹈教授内容主要是伦巴和华尔兹,各占总学时的33.33%,探戈、恰恰恰各占总学时的16.67%,所占课时较少；体育舞蹈有10种舞蹈,聊城市实验高中只开设4种,开设舞种较少。

2.3 对聊城市实验高中体育舞蹈授课场地的调查与分析表

通过调查问卷得知,29%的学生对场地设施满意；56%的学生对场地设施的满意程度表示一般；15%的学生对场地设施不满意。根据此结果结合对体育舞蹈场地认识,聊城市实验高中学生对场地设施不满意,出现例如:音响设备缺失、场地室温低等因素会影响聊城市实验高中体育舞蹈的教学效果和质量,影响学生练习时候对技巧的掌握,同时也会影响他们练习体育舞蹈的熟练度,聊城市实验高中需改善舞蹈教室。

2.4 对聊城市实验高中体育舞蹈教师情况的调查分析

2.4.1 对体育舞蹈专项教师学历的调查分析

表1 体育舞蹈专项学生对体育舞蹈的了解情况的分析表 N=100

表2 学生学习体育舞蹈动机的分析 N=100

表3 体育舞蹈课程学时分配情况

通过调查问卷可以看出,聊城市实验高中体育舞蹈教师的学历分别是本科和专科,担任体育舞蹈教学的教师学历不高,专业理论知识和全面的知识结构不全面,需要聘用专业的体育舞蹈教师进行教学。

2.4.2 对体育舞蹈教师教龄的调查分析

通过调查问卷可以看出,聊城市实验高中体育舞蹈教师中,教龄在3年内的为1人,教龄在3～5年内的为2人,总体来说教师队伍教龄短,没有丰富的教学经验,需要聘用有丰富教学经验的资深教师。

2.4.3 对体育舞蹈教师等级、裁判等级情况调查与分析

由调查问卷可以看出聊城市实验高中体育舞蹈教师等级为中教一级教师1人、中教二级教师2人,没有高级教师,总体看来教师队伍结构不合理,缺少高等级的教师。

2.4.4 对体育舞蹈教师裁判等级情况调查与分析

根据调查问卷可知教师的裁判等级为国家B级裁判、国家C级裁判,高等级的裁判可以为体育舞蹈的开展提供较好的技术条件。但是本校三位教师都不是高级裁判,所以教师要不断提升自己的专业、业务素质,更好的培养高素质的体育舞蹈人才输送到各个大学。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)经过调查,聊城市实验高中体育舞蹈专业经过近几年的发展,具备了基础的体育舞蹈教学条件。

(2)聊城市实验高中体育舞蹈专项学生中,较多学生是因为提升自身气质学习体育舞蹈,部分学生想通过学习体育舞蹈锻炼身体,想通过学习体育舞蹈考取大学的同学较少。

(3)聊城市实验高中体育舞蹈伦巴和华尔兹所占课时较多,其他舞种所占课时较少；所开设舞种种类比较少,且没有辅助教学内容的课程,如芭蕾形体、身体素质练习等。

(4)聊城市实验高中没有专业的体育舞蹈授课场地,从而影响了学生学习和练习体育舞蹈的积极性。

(5)聊城市实验高中体育舞蹈教师的学历不高,教龄较短,教师和裁判等级不够,不利于体育舞蹈在学校的发展进程。

3.2 建议

(1)建议学校应增加关于体育舞蹈理论知识的课程,让学生进一步了解体育舞蹈的理论知识;加强体育舞蹈各方面的宣传力度,使聊城市实验高中学生多方面的了解体育舞蹈。

(2)建议学校开设辅助教学内容课程,根据课堂教学和课外活动的需要,提供便利的条件支持,鼓励体育舞蹈的发展,丰富学校体育舞蹈课程的内容和形式。

(3)学校加大体育舞蹈场地质量的提高,满足学生训练的需要:同时统一标准的教材,有利于学生进行系统、全面的理论和技术学习。

(4)注重提高体育舞蹈教师的专业水平,聘请有较长教龄的资深教师,促进聊城市实验高中体育舞蹈教学水平和教学质量的不断提高。

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