李文萍

语文是我们的母语，天生重要，但我们不得不扭曲着学习。因为我们需要应付考试。

——题记

随着《义务教育语文课程标准》的颁布实施，语文教学改革进入新的时期。经过课堂教学体现了语文教学的新理念，出现了新气象，但学生对学习语文的兴趣却没有多少提高，甚至鄙视语文。为什么会出现这样的情况呢？究其原因我认为是语文教学中的语文味越来越淡。因此，我觉得可从以下几方面着手体现语文教学的“语文味”。

一、读出语文味

读，是学生把握文章思想内容和艺术性的必然途径。我国著名的语言学家吕叔湘先生曾讲过他学习时的趣事：20世纪20年代在北大读书时，教他们莎士比亚戏剧的一位外国教授，一上课就让他们读，如果不懂的话，也要读。就这样，一堂课读来读去，终于领会了莎翁戏词的妙处。让学生在读中理解，在理解中读。通过读，使学生达到“读人使人如见其人，读声使人如闻其声，读景使人如临其景，读事使人如历其事。”

二、嚼出语文味

语文教学要培养学生感受、领悟、把握语言文字的能力，也就是培养学生对语言文字的“职业性”敏感，所以说，语文的味道又是“嚼”出来的。如，教学《桂花雨》这篇课文时在阅读到“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”一句时，抓着句中的“浸”，让学生体会这一字用在这儿的好处，使学生“跳一跳”之后“摘到桃子”——很好地把握了文中一些重点词语的意思。……