程振清

一、进行多种角度的仿写训练，培养学生的创造性思维能力

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力包括世界上的一切。”更有人将想象比作思维的翅膀。可以说，没有想象，就没有创新，更没有创造。

写一篇文章的过程是观察—思维—表达的过程。我认为它其中的每一个环节，都是创造性思维的训练点。其中最重要的是充分发挥学生的想象力。例如，仿写训练。学生的模仿性很强，学生仿写范文对逐步提高他们的写作水平是有益的。“仿”不能机械地模仿，不能照范文生搬硬套。“仿”的目的是使学生运用从范文中学到的一些基本的写作技巧和语言，激发起学生作文的兴趣。不能使学生的思维受约束，而要有自己思维的特点。例如，学习了《火烧云》一课，我让学生仿写了《落叶》《下雨》《降雪》《七色彩虹》等文章，并思考他们是怎样通过细心观察描写大自然的特点的。在学习了古诗《游园不值》后，通过“春色满园关不住，一只红杏出墙来”想象主人园中的春色满园，写了《满园春色》，学习了《马》一诗，就以《马》为题，想象作者在秋高气爽、皓月当空的夜晚，一匹骏马驰骋在茫茫无际的原野上的画面。这些训练，我给学生一篇文章的开头或给学生一个特意创设的情境，让学生发挥合理的想象，去编织、创设下面的情节。这样的训练，给学生开辟出一块容得下自由发散的思维阵地，使学生的创造才能与其知识、智力、体力、品德等方面相互聯系、和谐发展。……