高 波

（陕西工业职业技术学院,712000）

高校足球选项课教学中计算机辅助教学的应用探讨

高 波

（陕西工业职业技术学院,712000）

本文论述了高校足球的现状,以提高足球教学过程质量为目的,分析足球选项课的调查和相关研究,以及足球教学过程中存在的一些问题。同时,并介绍了CAI教学软件的基本模型,指出了在足球教学中计算机辅助教学的优势和劣势,并提出了一些建议。

计算机辅助教学；足球选项课；高校；教学

对于当今社会的大学生来说,足球是他们最喜爱的运动之一。高校设置的足球选项课程在一定程度上满足了他们的兴趣和需要。但近年来通过观察,发现在高等学校体育教育中，选择足球的学生越来越少。足球选项课的班级数量也随之减少。这种现状为足球教学改革敲响了警钟，只有不断对足球选项课进行提高与改进，尤其是要在教学形式和方法上适应学生们的实际情况，才能从根本上改变这种现状。

1 高校足球选项课的现状和存在的问题

高校大学生来自全国各地。不同的地方，足球环境与文化也不同。足球教学必然存在地区性差异。这就使得高校大学生足球基础差别比较大。因此,足球教学相同的内容,有非常良好的足球基础的学生认为教学过程简单无聊,而足球基础薄弱的学生则认为教学太难太辛苦。从大学生的现状来看，学生的足球水平不平衡、技术有差异是显而易见的；选择足球选项课的学生逐渐减少从而导致了足球选项课的班级数量也呈现出下降趋势；学生在学习的过程中对足球的热情也基本不高。造成上述一些情况的因素主要有以下几点：一是高校对足球项目考核的标准高、难度大，想要取得好的成绩比较难。二是由于足球教学活动本身的限制，使得其只能在室外操场进行，夏天酷热难当，冬天寒风刺骨。而且身体对抗激烈，运动量较大。因此大部分学生都更趋向于其他的体育项目。三是足球教学形式单一，内容缺乏创新。以上几点问题可以反映出，正确合理地引导并培养学生养成科学的锻炼习惯，改革与创新足球教育教学的形式和内容，对于足球选项课未来的发展至关重要。

针对这些问题，教师在足球选项课中必须结合学生整体和个别的情况，制定相应的学习难易程度和进度。在制定统一的教学系统和教学目标下，还必须根据学生的情况制定不同层次的学习计划、学习进度。同时，加强和学生之间的沟通交流，通过学生的及时反馈来不断作相应的调整。但是，仅仅依靠体育教师的改变还远远不能解决这些问题，我们必须探求新的教学模式和方法，以便能够满足不同学生的需求，适应时代的进步。

2 计算机辅助教学应用的优势

针对上述现状，计算机辅助教学在高校足球选项课中的运用便应运而生。这种教学方法已成为计算机教学领域中的一项重要内容，它能够十分有效地弥补上述高校足球选项课中的种种缺陷和不足，对于突破传统的教育理念以及对高校足球教学形势与方法的改革与创新有着十分积极的意义。

计算机辅助教学具有很强的直观性、生动性和形象性。正因

为它的这种特点，所以在具体应用中便能有效地加强学习效果。在信息化时代的今天把CAI引入足球教学将成为足球课堂不可或缺的重要技术革新手段。

足球教学实践中，老师和学生是一个互相联系的系统，两者相辅相成。老师通过语言表达或者动作示范来使学生学习掌握。学生则在这种听讲和观察模仿中掌握知识、技术和策略，培养自身的兴趣，开发自身的身体功能。但是，这种教学模式还是存在一定的问题。比如体育教学中的一些高难度动作，由于受到老师的年龄以及技能等相关的限制，并不能够完美的展现，而且更不能重复地示范。因此，教学双边活动有时不能达到预期的教学效果。CAI的引入则很好地弥补了这一不足，在足球教学过程中发挥了关键作用。

⑴在足球教学中提高教和学的效率

在足球教学课程中运用CAI课件教学，就能够充分传达所要教授的内容，因为可以在课件中配上图片、声音、文字以及视频和动画，这样就能充分调动学生的感官，提高他们的学习热情。另外，可以在课件的末尾给学生留一些课后思考题，对本课作一定的回顾和延伸。课后,学生通过计算机做好习题后反馈给老师。老师在批改检查作业的时候就能够充分了解学生课堂上的学习效率和尚存的不足。

CAI在足球教学中的应用，使教师摆脱了重复繁重的任务。教师可以更好地发挥主导作用，使他的教学过程更易于被人理解和掌握，学生在这种模式下也能够学得更快、更有效率。

⑵ 能够使学生积极主动的参与学习

在传统的足球教学形式中，主要是老师讲解、演示,学生理解、练习,在这种模式下，学生的学习变得比较被动，老师讲什么，学生就听什么，老师讲多快，学生就得听多快。所以学生是跟着老师的节奏在学习。但是在CAI教学模式中，学生可以根据自身的情况，进行全面、深入的足球知识的学习。

从教学方法上来说，CAI更加生动,更能吸引学生主动接受,从而加强学生学习足球的兴趣。所以CAI在教学的过程中,这些优势将能改善学习计划,增强学生们的学习热情。

3 计算机辅助教学在足球教学中的缺陷

3.1 对学生的学习不能给予监督

上文说过，CAI教学模式可以根据不同学生的不同需要满足他们的需求，充分实现教学个性化。但是，在这种教学过程中，学生的学习效果是否令人满意还是一个有待商榷的问题。因为这主要取决于学生自身的自觉性。计算机在学生的学习过程中不能和老师一样起到监督作用。而且与课堂教学形式相比，较长时间面对计算机屏幕容易使学生产生疲倦感。所以如果要让这种教学形式行之有效，学生就必须要有很强的自制力和自觉性。

3.2 不能与学生形成感情交流

不论如何，计算机不是人，并不能完全取代老师而存在，它毕竟只是一台机器，它不能像老师一样和学生形成感情上的交流互动。因此，在足球教学过程中，学生在心理上对计算机和老师给予自己的奖惩所反馈的情感是不一样的。除此之外，对于学生所反馈的情绪，计算机也不可能像老师一样能够觉察并给出相应的指导性意见。

3.3 无法实现德育的功能

足球教师除了要教给学生相关的足球知识和技能，还得帮助学生形成健全的人格，这是教师的职责所在。教师可以有意识地从教室里的一个足球或者训练过程中一个小细节，结合爱国主义，集体主义教育学生。帮助学生形成正确的人生观与科学世界观。与活生生的人相比，计算机显然还不具备这种能力。

4 足球教学的基本模型框架

目前，在足球教学中尚未开发相应的专用软件，因此基于其他学科的CAI课件，我们制作了CAI足球教学简单的基本模型，希望能给有条件使用该模型的学校提供一点帮助。

4.1 足球教学选题

CAI教学所选用的内容不仅仅是对足球教材的简单翻译，而是以其为基础，并在此基础上进行相应的补充和扩展。选题应以教学大纲中的重难点为主，结合国内外先进的足球经验，提高学生的足球理论实战水平和创新能力。

4.2 足球教学单元设计

在总的基础上面设计出相应的细节，例如动作示范、学习方法等内容，帮助学生及时纠正自身细节中的不足。

5 结语

高校足球选修课应该根据不同的学生和不同的情况,帮助每一个学生参与足球运动。教师要根据不同的学生因材施教,制定机制和灵活的教学方法,使学生在身体素质和心理素质方面都得到加强,同时培养学生的团队精神。在这种模式中学习，学生的热情和积极性才能充分的调动起来，教师才能教得快乐，学生也能学得幸福。在足球教学中引入CAI，这是一种改革和创新，此种创新也必然会对足球教学产生深刻的影响，并在其发展中推波助澜。但是它在具体实践教学中的应用需要广大体育教师，尤其是足球教师不断学习研究，并在这个过程中不断补充和完善。相信以后的高校足球课堂会在这种新的教学模式下变得更加丰富多彩。

[1] 尹忠斌.论普通高校足球教学CAI课件的设计与应用[J].河北建筑科技学院学报2005(1).

[2] 张青.论计算机技术在高校体育教学领域中的应用[J].辽宁体育科技,2002(6).

Discussion on the application of computer in the teaching of College Football Course Teaching

Gao Bo
(Shaanxi Industrial Vocational College in,712000)

This paper discusses the present situation of college football,to improve the football teaching process quality for the purpose of investigation,analysis of the elective course of football and related research,some problems existing in the process of teaching and football.At the same time,and introduces the basic model of CAIteaching software,and points out the advantages and disadvantages of computer aided teaching in football teaching,and puts forward some suggestions.

computer aided teaching;football teaching in Colleges and universities;teaching