李婷

【摘 要】在我国素质教育改革以来，有关高中英语教师专业化发展的研究一直进行，英语教师专业化研究成果也一直受到关注，现阶段教师专业化发展，都是在新课程教育理念下进行教学、教法的研究与创新，对我国现阶段高中英语教师专业发展的现状与对策具有重大的现实意义与理论价值。本文通过文献资料法、数理统计法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法，对高中英语教师专业化发展过程中所面临的主要问题与原因进行研究，分析了教师专业化发展的内涵与特点，最终提出了高中英语教师专业化发展的对策与途径，为高中英语教师专业化发展提供理论支撑。

【关键词】我国；高中英语；教师；专业化发展；问题研究

一、引言

教师作为课程改革的关键，从一定程度上说，决定着课程改革的成败与否，有关教师专业发展的研究，成为新课程改革的一个聚焦点，在英语作为外语教学的大国，英语教师的素质及专业发展水平在新课程改革中无疑起着举足轻重的作用。什么是教师专业发展？新课程对高中英语教师专业发展有什么要求？这些问题组成了本文论据的骨架，形成了本文论说的脉络，对这些问题的探讨研究，可以帮助教育的管理者，实践者尤其是高中英语教师积极地投入到新课程改革中，不断提高完善自我，促进专业自主发展。同时对如何实现教师的专业化发展提供理论和实践的指导意义。从当前国内外对教师专业发展的研究来看，国外的研究呈现出多层面，多侧面的诊释，许多研究和改革都是围绕如何促进教师获得最大程度的专业发展而展开的。……