涂艳丽

(中南民族大学外语学院，湖北武汉430074)

民族院校生态化大学英语课堂的构建

涂艳丽

(中南民族大学外语学院，湖北武汉430074)

运用生态学原理，分析了构建民族院校大学英语生态课堂的理论基础，剖析当前大学英语课堂教学模式的现状，指出教学环境生态化的缺失，提出构建大学英语课堂生态化教学环境的有效策略，对提高民族院校大学英语教学效果具有重要意义。

生态化;民族院校;大学英语教学;构建

生态学是以生物的生存条件以及生物与其生存环境之间的相互关系为研究对象，探求有机体与其环境之间相互作用的形式和规律。生态课堂借助于生态学的思想和方法，从学生、教师及课堂环境的相互关系中探索生态课堂的动态平衡［1］。

近年来，国内学者也开始把生态学作为一种新的研究角度去建构和倡导和谐高效的大学英语课堂。上海外国语大学陈坚林教授在2008年把07版《大学英语课程教学要求》解读为教学理念“国际化”，多媒体教学“正常化”和教学环境“生态化”［2］。他指出生态化大学英语课程课堂系统改革是大学英语课堂教学改革的发展方向。之后，陆续有关于大学英语生态课堂建设的文章纷纷发表。张天伟［3］从课程整合方面对大学英语教学进行了生态化思考;陈慧、单岩［4］、安琦［5］对大学英语环境进行了实证研究;刘森林［6］探讨了生态化大学英语课堂模式的设计，谭玮［7］论述了大学英语课堂生态的原则。本文结合民族院校大学英语课堂实践，借用教育生态学理念，对生态化大学英语课堂的构建进行研究。……