基于内涵发展视域的高职办学理念审视

2014-03-21周丙洋

无锡商业职业技术学院学报 2014年6期

关键词：内涵特色理念

周丙洋

（无锡商业职业技术学院，江苏无锡 214153）

基于内涵发展视域的高职办学理念审视

周丙洋

（无锡商业职业技术学院，江苏无锡 214153）

内涵发展阶段，高职教育应以质量提升为核心，以特色积淀与彰显为重点，回归教育本质，注重职业素质养成，重视高职文化与育人文化生成，凸显其文化影响力与吸引力。在对高职教育价值取向和理性追求解析基础上，系统审视内涵发展视域中高职的办学理念、办学定位、办学目标、办学思路和办学特色。办学理念犹如办学的灵魂，办学定位、办学目标、办学思路、办学特色等是办学理念的延伸和载体，共同构成办学主体对“办什么样的学校”和“如何办好学校”的深层次理性思索。

内涵发展；高职教育；办学理念

当前，在我国高等职业教育初步完成规模发展，进入内涵发展阶段成为基本共识的情势下，关于内涵建设的概念、标准、路径、理念的研究与实践开始成为热门话题，存在有关理论争论争鸣不可避免，但这让高职教育的研究者和实践者感到眼花缭乱，亟需厘清有关概念、价值取向，重新审视内涵发展有关的办学定位与理念。内涵建设具有系统性特征，涉及高职教育发展全局，必须科学论证内涵发展阶段高职教育价值取向，理性追求价值目标，并在此基础上明晰办学理念、办学定位、办学目标、办学思路和办学特色，避免走弯路，以求取得实效，实现新的发展。