吴本连，张陆全，马露红，朱存松

(1.安徽师范大学体育学院，安徽 芜湖 241002；2.安徽省无为县新沟初级中学，安徽 无为 238339)

《基础教育课程改革纲要(试行)》[1]明确指出，要改变课程管理过于集中的弊端，努力构建一个具有国家、地方和学校三级管理体系的新课程，强化课程对地方、学校和学生的适应性；可见，三级课程管理政策赋予了学校充分而合理的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程，因地制宜地开发校本课程提供了保障[2]。在此背景下，中小学体育校本课程的开发研究已经成为一个非常重要的课题。

根据课程改革相关文件和《体育与健康课程标准》[3]的相关精神，体育校本课程开发是指以学校体育教师为主体，在国家《体育与健康课程标准》和地方《体育与健康课程的实施方案》的指导下，根据学校自身的性质、特点、条件及可用资源，以满足学生体育需求，促进学生健康发展而创造的体育实践课程。本研究旨在通过问卷调查，分析中小学体育校本课程开发现状和存在问题，并在此基础上，提出相应对策。以促进体育校本课程开发和学校体育课程改革。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究对象为体育校本课程，调查对象是中小学体育教师。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅与本研究相关的文献资料，了解当前体育校本课程研究现状，分析其中可以借鉴的思想理念和科学方法，为本研究奠定理论基础。

1.2.2 问卷调查法

根据校本课程开发相关理论与实践成果，拟从体育教师对体育校本课程开发的认识程度和开发状况两个角度编制问卷。……