李炜

[摘 要] 在高校文化素质课逐步规范化、系统化的新形势下，从三个方面探讨了如何优化高校文化素质课教学：明确教育对象，找准课程定位，合理选择教学内容；寓教于乐，运用现代教育技术，进行启发、互动教学；实施开放式教学，将第一课堂与第二课堂有机结合。

[关键词] 文化素质课；教学内容；教学方式

[中图分类号] G642.4 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（2014）01-0061-04

0 引言

新世纪的高等教育，要求学校全面提升大学生的整体素质，培养出既具备过硬的专业知识与技能，又具有高尚的思想行为、美好的道德情操以及基本文化素质和艺术修养的人才。高校文化素质课在其中起到了举足轻重的作用。尤其是近年来，各大高校的素质课建设逐步规范化、系统化，如何优化文化素质课教学，其教学模式与方法值得探索。笔者自2007年以来，在华中师范大学开设了《中国话剧经典赏析》、《外国戏剧经典赏析》、《大学语文》等多门素质课程，根据笔者及教学同仁多年来的素质课教学实践及思索，从三个方面进行探讨。

1 明确教育对象，找准课程定位，合理选 择教学内容

文化素质课不同于专业课，只有明确其课程属性及定位，才能在教学内容的安排规划上更合理，从而达到教学目的。它是为全校不同专业学生开设的旨在提高学生综合文化素质的公共课程，其教学应体现普及文化知识、提高文化素质这个大方向。

1.1 体现以提高大学生综合素质为目的的指导思 想，注重基础性、普及性