张广磊

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450052)

高职院校单独招生是指:为提升高等职业教育的生源质量，由高等职业院校在高考前组织命题、考试、评卷、划定录取最低控制分数线，确定录取名单，直接报省教育考试院核准备案录取的招生形式［1］。

2007 年，教育部批准在江苏、浙江、湖南、广东等四省共计8 所国家示范性高职院校进行单独招生试点。而到2013 年，单独招生院校的范围进一步扩大，包括100 所国家示范性高职院校、100 所国家骨干高职院校、各省级示范高职院校以及国家高等职业教育综合改革试验区所在高职高专院校开展单独招生试点［2］。

随着高考人数的逐年下降，部分高职院校陷入生源不足的境地;尤其是对外合作办学，作为高收费项目，高考生源人数下降的尤其严重。故单独招生成为高职院校对外合作办学的必然选择。所以，了解单招生的心理健康状况，尤其是对比单招生与统招生的差异，建立单招学生的参照系，就显得十分重要和必要了。

一、对象与方法

1.对象

整群随机抽取郑州铁路职业技术学院2013级新生780 名(年龄在16～20 岁之间)。最后的有效被试750 名，其中男生535 名，女生215 名，平均年龄17.44 ±0.97 岁，学科包括理工、文科、医学。

2.工具

该研究使用程科等编制的《大学生心理健康素质量表》，包括27 个条目，包含六个维度——幸福体验、人际和谐、积极乐学、情绪调控、目标追求和勇于挑战。相关研究表明，该量表具备较高的信度、效度［3］。

该研究使用台湾学者吴秀碧编制的《大学新生适应量表》，包括37 个条目，用来评定大学新生的心理适应状况。量表将大学新生普遍存在的适应问题分为:学习方法困扰、资源利用困扰、独立生活困扰、职业目标困扰、人际关系困扰［4］。量表总分或分量表得分越高，说明适应的困扰越大。

3.方法

采用纸笔测评的方式，在大教室中分班进行，每班30～50 人。由老师宣读指导语，学生填写问卷，最后统一收回，人工录入计算机进行统计分析。

4.统计分析

所有数据均采用SPSS14.0 统计软件进行处理和分析。

二、结果

1.2013级学生的基本信息(见表1、表2)

表1 2013 级学生基本信息

表2 2013 级单招与统招录取分数比较

2.单招、统招生《大学生心理健康素质量表》各维度得分比较(见表3)

表3 单招、统招生《大学生心理健康素质量表》各维度得分比较(±s)

表3 单招、统招生《大学生心理健康素质量表》各维度得分比较(±s)

单招生的情绪调控能力显著低于统招生，差别有统计学意义(P ＜0.05)。但是，统招生在目标追求上显著低于单招生，差别有统计学意义(P ＜0.05)。

3.单招、统招生《大学新生适应量表》各维度得分比较(见表4)

统招生整体大学生活适应性分数高于单招生，尤其是独立生活和人际关系困扰程度显著高于单招生，差别有统计学意义(P ＜0.05)。

表4 单招、统招生《大学新生适应量表》各纬度得分比较(±s)

表4 单招、统招生《大学新生适应量表》各纬度得分比较(±s)

三、结论和建议

本研究的结果表明，郑州铁路职业技术学院对外合作办学2013 级单招生已过半数，单招生最大特点是成绩层次不齐，最低分(48 分)和最高分(134分)相差2.8 倍，最低分不足总分(150 分)的1/3。男生占2/3，郑州考生约占1/5，独生子女约占1/2。

心理健康素质调查的结果表明，单招生的情绪调控能力显著低于统招生，这一结果说明，单招生发生打架闹事等违纪现象的概率会更高，这也为今后的学生管理工作敲响了警钟。而统招生普遍目标模糊，这可能和他们大多数是调剂专业被录取有关，相反单招生由于考试时就选好专业，故职业目标更清晰。针对单招生“情绪不稳定”的核心症状，利用疏堵结合的方式应对。首先，开展《情绪调控与管理》的讲座，让新生学会一些科学的情绪处理方式和方法;其次，严格执行学生手册相关处分，对敢于违纪的学生严惩，起到威慑作用。针对统招生职业目标不明确的问题，邀请各专业老师开展专业讲座，剖析企业发展现状、岗位具体要求、工作内容和用人标准。

大学新生适应性调查表明，单招新生更适应大学生活，尤其是独立生活困扰不大、与人交往也更得心应手。针对单招生人际关系好、独立生活能力强的特点，可以考虑选拔成绩较优者作为学生干部的重点培养对象，发挥其特长，做好老师的助手，维护学生整体稳定。

［1］凡华.高职单招:高考制度破冰之举［J］.职业技术教育，2010(4):24-25.

［2］戴成林.2010 高职单招政策评析［J］.中国职业技术教育，2011(6):18-19.

［3］程科，黄希庭.健全人格取向的大学生心理健康结构初探［J］.心理科学，2009(3):38-39.

［4］吴秀碧，贺孝铭.新生大学生生活困扰之调查研究［J］.台辅导学报，1991(14):7-8.