文/柴福洪

高职MOOC设计初探

文/柴福洪

高职MOOC设计，既要有无偿部分，靠无偿吸引学习者，又要有有偿的部分，适当地低收费，为高职MOOC提供实际利益，用以支撑高职MOOC的生存与发展。

MOOC的理念是“教育共产主义”

“教育共产主义”理念的提出

MOOC的教育实践是2008年的事，却有一个不短的孕育过程。它可追溯到上世纪的1962年，美国发明家和知识创新者道格拉斯·恩格尔巴特（Douglas Engelbart）提出一项研究计划，题目叫《增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架》，在这个研究计划中，他强调计算机作为一种增进智慧的协作工具加以应用的可能性。他提倡个人计算机的广泛传播，如何将个人计算机与“互联的计算机网络”结合起来，从而形成一种大规模的、世界性的信息分享。

许多热衷于计算机的教育改革家们，如当代美国教育家和社会批评家伊万·伊里奇（Ivan Illich)），发表了大量的学术期刊文章、白皮书、和研究报告，他是“非学校化社会”理论的创始人和“非学校化运动”的倡导者。他极力推进教育过程的开放，号召人们，将计算机技术作为一种改革“破碎的教育系统”的手段应用于学习过程之中。提出将先进的技术整合进学校系统，从而创造出他所谓的“去中心的学习网络”。伊万·伊里奇认为，完整的“一个良好的教育系统"应该有三重目的：

1.它应该为所有想学习的人提供随时随地可以加以应用的资源；

2.给予所有想分享自己知识的人，找到那些想向他们学习这些知识的人的能力；

3.向所有想对公众发表自己观点和主张的人提供机会使其观点和主张为众人所知晓。……