体育舞蹈教练员综合水平对运动员成才影响因素的分析

2014-03-13高明晖GAOMinghui

价值工程 2014年5期

高明晖GAO Ming-hui

（黑龙江职业学院，哈尔滨 150080）

（Heilongjiang Polytechnic，Harbin 150080，China）

0 引言

体育舞蹈是一项国外引进的新兴运动项目，它不仅为我国构建社会主义运动提供了珍贵的精神与文化资源，同时促进了我国与西方国家对体育舞蹈运动的“人才技术培训”与“理论观念教育”等问题的交流。现如今，社会不断发展，时代飞速进步，“体育舞蹈人才”的教育培养问题也逐步纳入到日程中来，根据这一发展趋势，教练员的综合水平也受到越来越多人的重视。教练员是培养“人才”这一过程中必不可少的主导角色，更是促进运动员成才的主力军，一名优秀的教练员对其所培养的运动员会产生深远的影响。教练员是教育工作者，其教学工作相比普通教师而言，具有较高的专业技术性，所面对的教学对象层次多样化。教练员的综合水平是驾驭运动员成才的关键，教练员只有充分运用当代技术训练手段才能使其综合水平稳步高升。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象体育舞蹈教练员综合水平对运动员成才影响因素。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法根据研究需要，通过中国知网、百度文库等网站进行查阅及检索，并亲自到哈尔滨体育学院图书馆及电子阅览室收集相关期刊、文献与资料20 余篇，对其进行系统的阅读，体会理解培养体育舞蹈教师、专业人才的相关内容。

1.2.2 访谈法对体育舞蹈教练员5 人、参加过比赛的运动员16 人进行访谈，为论文的写作积累了珍贵资料。

1.2.3 逻辑分析法将不同途径所得出的结论进行总结，有条理的与实际掌握资料进行整合后并得出结论。根据得到的数据结果对教练员的综合水平做出具有实际意义的预测。

2 结果与分析

2.1 教练员的专业技术水平对运动员成才的影响教练员的运动经历、运动等级、掌握动作的技术水平及组合编排等方面都得以体现一名优秀的体育舞蹈教练员所掌握精湛的专业技术能力。教练员所参加的比赛，获得的名次都很好的体现了教练员的运动经历与等级，教练员不仅要掌握更多高质量的舞蹈组合动作，而且动作示范要具有美感，使其在教授过程中更得心应手。教练员还要拥有扎实的基本功，这包括身体的协调性、乐感、体能以及动作技术要领等。良好的专业技术是教学工作的基础条件，会做更有利于教，在做中有所体会，在做中积累感性知识，然后将自己的切身体会与技巧传授给学生，呈现较好教学效果。教练员只有自身的技术水平达到一定标准后，在教学过程中的示范动作才能表达的更为形象、准确，从而使学生直观的认知动作规范，避免动作误差。

很多教练员因技术能力欠缺，不能掌握动作运行要领，根据自身片面的理解给予运动员错误的动作指导。长期错误的运行方式不仅会影响运动员的身体形态，还会改变动作本身具有的美感和运动价值。如拉丁舞中伦巴的基本步伐原地换重心，要运用身体中段的挤压再配合重心移动使胯部自如运转，并非把胯部扭动作为重点。

2.2 教练员的体育舞蹈理论水平对运动员成才的影响通过与部分教练员的访谈发现，充分掌握专业理论知识，不断运用理论解决实践教学中所发现的问题是教学工作中的必要环节。教练员对体育舞蹈初学者应进行体育舞蹈基础理论教学，使初学者对体育舞蹈这个概念有相应的思维理解与定位，在日后的术科训练中，能够用理论知识解释行为上的疑难问题。如：摩登舞与拉丁舞合称体育舞蹈，两种舞蹈在服装造型、表现风格、组合方式、比赛规则等方面所存在的差异；比赛场地基本要求及舞蹈方向、路线等问题都得以展现运动员的体育舞蹈理论知识掌握程度。

2.3 教练员的教学能力与经验对运动员成才的影响教学能力是体现与检验教练员综合水平的标准，没有良好的教学能力，课程就无法开展。它包括教练员语言教学组织能力、教学方法变更与创新等。教练员保证教学语言正确的同时，要做到简单、易懂。很多人对语言组织存在思想误差，语言组织能力强并非是口才好，它的决定因素在于思维逻辑能力的强弱。通过对山东省滨州市飞天俱乐部的体育舞蹈教练员谈话得知，教学历程的初始阶段教练员因经验不足都会出现语言障碍，在教学过程中出现紧张情绪使思维混乱，这就要求教练员在教学中要保持思维清晰才能使语言符合逻辑。语言的组织与运用与教学经验相辅相成，教练员在不断提高说话水平的同时也要培养运动员的语言组织能力。教练员应在教学中仔细观察与熟悉每位运动员的学习状态及所适应的教育方法，在教学能力中教学方法比重最大，因教育对象存在差异性，教学方法也应根据个体的不同采取相适应的调整，使运动员高效率的完成动作技巧。舞蹈教学的直观性非常强，教练员的讲解与示范能力、独特的教育手段、应急反应等都体现在训练水平之中。教练员在培养过程中找出运动员自身存在的差异并对症下药，在教学中不断提高自身的训练水平，开辟运动员成才之路。