○辛彬

(内蒙古师范大学，内蒙古 呼和浩特 010022)

如今，人们之间的学习与交流变得越来越快捷和高效，以广泛应用且耳熟能详的社会性工具软件“微信”为传播媒介的代表以其短小精炼作为文化传播的主要特征推动着各种冠以“微”字标签的事物不断迅速蔓延，人们的生活方式以及信息传播等方式正悄然地经历着一场全新的“微革命”。同样“微课程”(Micro lecture)这一新型的名词也从中应运而生对教学模式和学习形态产生了一定的影响。微课程”由文字、解说、画面三部分组成，一集“微课程”长度在10分钟左右，字数在300左右，语言简洁，通俗易懂。可最大限度地利用零时间学习。因此拥有十分广阔的教育应用前景。

语文微课程教学不单单是把多媒体作为语文教学的辅助工具，而是利用生活中已经普及的手机、笔记本电脑、录音笔等等作为媒介在课程教学设计的基础上对一个知识点或知识单元进行微课程教学设计，是课程教学设计的一部分，把课程教学设计分割成单元，知识点，课型，教学环节等各个击破。初中语文教材中古诗文的学习对于初中学生来说既是重点又是难点，这一重难点在学生看来是学习的障碍，在教师看来是棘手的问题。尤其对于7年级的学生而言是新的学习领域，在学前教育和小学教育中，也只是针对古诗词的背诵进行学习和锻炼，对于文言知识和文章理解能力的掌握没有进行指导，因而，微课程在初中古诗文教学中的有效运用必将推动语文教育的前进。……