○李军杰

（广东省高级技工学校，广东 博罗 516100）

在技工院校，学生大部分是中考或高考失利的学生，多数学生文化基础差，对语文课学习兴趣不浓，积极性不高，认为语文是副课，面对一些难懂以及相对枯燥的文章失去了耐心，给语文教学工作者带来了很大的困扰。随着现代教育技术的发展，多媒体教学技术被越来越多的教师青睐，运用多媒体辅助教学成为课堂教学改革和教育现代化进程中的一道亮丽的风景，成为实现语文课程教学效果的一个重要手段，有些学校甚至将之作为评价一堂课好坏的重要标准。

多媒体技术虽然带来了教学手段重大的变革，但也存在不少弊端，那么，应该如何看待多媒体技术在语文教学中的应用呢？

一、多媒体教学手段的特点

多媒体技术是利用计算机进行控制并综合处理不同电子信息的一项新技术。这些信息包括计算、文字、声音、图形、动画以及电视图像等，形式极为丰富。由于多媒体可集声音、图像和动态画面于一体，使教学更形象、直观、生动，更有利于在教学中突出重点、突破难点，在语文课堂教学中科学地运用这项技术，对提高语文课堂教学效率有着很大的帮助，能起到积极的促进作用。

二、多媒体教学手段的优势

首先，多媒体教学，能激发学生求知欲，激发学生学习兴趣。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习最有力的因素。传统教学主要是通过教师传道、授业、解惑，即教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。……