○金玉萍

(牙克石林业第一中学，内蒙古 牙克石 022150)

最早的教育家孔子主张因材施教，他所说的“材”是指性格迥异、天赋不同的学生，从不同学生的不同特性出发，设定不同的教学方式，但如今整齐划一的课堂上想要实现这个目标是何等艰难，因此我对这一主张又有新的理解:因材施教的“材”，也可指不同类型的文体或文章，也就是说“深挖课文的特点，教出课文的个性”，根据不同的文体文章特点，来找到更能挖掘到文本价值的教学方法，力争使所有学生有所收获。小说、诗歌、散文、杂文、文言因其文体不同，故教学方法必然也大相径庭，就是其中一种文体，因其内容倾向不同，也可采用多样化的教学方法，使课堂教学异彩纷呈。这里就以散文为例，探讨“散文的个性化教学方法”。

散文以优美的意境、精练的语言、深邃的哲理散发着文学的魅力。然而正是因为它文随意动、感情丰沛、构思绵密、手法多变，所以既是教师教学的难点也是学生极难驾驭的文体。教学忌讳千篇一律，学生厌烦枯燥乏味，如何能让灵动的散文开启学生热爱文学的灵智，重点还要在教学的方法上大做文章，实现个性化教学。

笔者会依据散文内容本身的特点，只选择一个或两个教学重点当作学习目标，让学生有明晰感，不会因学习要点繁杂而失去了对散文的整体审美感受。每一节散文阅读课都有不一样的精彩，不一样的体会，带给学生活力与激情，寓教于乐，学有所得。……