○甄思铭

(内蒙古师范大学，内蒙古 呼和浩特 010022)

一、香港版教材练习系统设计示例及分析

香港版启思出版社编订的《中国语文》，大致按文体(记叙文、描写文、抒情文、论说文、诗歌、剧本等)编排，同类文体课文排在一起，练习系统的编写以单元为基本单位，每个单元都以一个训练重点为核心，相应安排不同等级的能力要求和知识。每个单元又细分为“讲读”、“导读”、“阅读理解”、“写作”、“聆听”、“说话”这六个学习要素，每个要素后面都具体设置了思考练习题。在“讲读”、“导读”的课程后面被称为“分析与探究”，这个部分又被细致地划分为“巩固知识”和“融会贯通”两部分;“阅读理解”作为学生自学课，后面的练习系统则称为“阅读理解练习”。大体来说，这版教材属于现代文、文言文混合编排。我们以中四上“记叙手法”单元的导读篇《曹刿论战》为例进行大致的分析:

四、思考题:

1．据《曹刿论战》，解答以下三项:

(1)试述本文主旨(见《曹刿论战》主旨)

(2)曹刿为什么要进见鲁庄公?

(3)他的乡人为什么要劝阻他?作者引述曹刿和乡人对话的目的何在?

2．据《曹刿论战》，解答以下三项:

(1)鲁庄公认为他拥有哪些条件，可以对抗齐军的入侵?(2)曹刿对鲁庄公提出的条件有什么看法?

(3)从曹刿和鲁庄公的这段对话中，可以看出曹刿具有怎样的才能?

3．解答下列两项:

(1)简述长勺之战的背景。

(2)从这篇文章中我们可以获得一些什么启示?

4．解答下列两项:

(1)试综合全文，就下列各点说明曹刿的为人:

(2)试综合全文，列举鲁庄公的……