○ 宋克平

(鱼台县实验小学，山东 济宁 272300)

作业的设计水平直接反映了教师对课堂教学内容的把握，也影响着学生对于课堂教学内容的延续性。当教师布置的作业不恰当的时候，往往容易引起学生的逆反心理和厌倦情绪，课堂作业的完成更多地成为了应付差事，对课堂教学效果的延续大打折扣，而繁重而重复性的作业也成为当前广大家长和学生反映的诟病，成为增加学生负担的最大体现。

一、分析小学语文作业设计方面的现状和问题

新课程改革集中要求所有小学老师注重减轻学生的作业负担，就是要求老师们在教学方法上投入更大的精力，在教学内容上需要更大的改进，进而带动课堂作业的质量的提高和数量的减少。一个好的作业设计需要深挖学生的学习心理，需要认真研究课堂教学知识点，需要认真挖掘学生的生活化和实践性，只有这样的作业设计才能被小学生所接受而后喜欢，使得课堂教学成果得到巩固和提高，增强小学生的学习愉悦感和满足感。小学语文的课堂教学牵扯到师资力量、教学水平、学生素质、课堂氛围和巩固提高等各个方面，当前的小学语文作业设计作为巩固提高的一环，也成为了广大小学语文老师业务素质中最薄弱的一环，很多语文老师面对低年龄的小学生，设计作业感觉无从下手，在作业设计环节普遍存在着诸多问题：

一是老师在选择课堂作业的来源时，所选取的内容过于单一。……