提高效率的初中语文小说课堂

2014-03-13欧阳星晨

语文学刊 2014年4期

○ 欧阳星晨

(湖北省武汉初级中学，湖北武汉 430060)

现如今，随着教育改革的不断深入，教学模式开始发生天翻地覆的变化。过去“先生引领学生朗声诵读”到现在“老师与学生相互探讨”，老师与学生的角色分工正悄然发生着变化。既然是讨论式的教学，那么学生的自主学习能力需要得到加强，否则整个课堂将会失衡，从而导致教学效率的低下。如何建立一个高效的课堂呢？必须着一“效”字。“效”一是指教师指导学生学习的高效率；二是指学生课堂学习的高效益；三是指高效课堂改革带动教育改革所发生的高效能。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻炼学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯，培养丰富的情感，满足终身的发展需要。那么具体如何来操作呢？

以小说课文为例，选入教材的小说往往都极具代表性，有着出色的广度与深度。但受限于时代背景，这些课文常常让学生感到头疼，学习起来没有激情。孙犁先生的《芦花荡》可以说是极具代表性的了。在讲授这篇课文的时候，学生们会经常迷失在老先生平淡宁静的文字之中从而把握不到文章所要传达的情感，如此一来，课堂的效率将大打折扣。因此要想构建高效课堂，身为老师，我想应该做到下述两点。其一是备课求实，其二则是课堂求活。