○ 李娟

(甘肃省金塔县中学，甘肃 酒泉 735300)

中国的传统文化中，文史是不分家的，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，就是文史结合的典范.自古文史相通，任何文学作品的产生都有其特定的历史背景，并反映这一特定时期的历史。中学语文教材中涉及的历史知识广泛丰富，古今中外都有，在语文教学中，如果能把这些历史知识充分的加以利用，则会对提高语文教学起到事半功倍效果。

一、利用历史知识，有助于实现语文教学的德育目标

《高中语文新课程标准》要求：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。” 可见语文教学，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还应通过生动的文本、鲜活的历史等精神食粮，陶冶学生的情操，培养学生的民族自豪感、历史责任感和使命感。 语文教材中的历史知识，是我们达到这一教学目标的利器，人教版高中语文必修4第13课《张衡传》，是一篇精彩的人物传记。文章以时间作为叙事线索，描述了张衡在科学、政治、文学等领域的诸多才能。介绍了张衡“善属文”，创作《二京赋》；“善术学”，著《灵宪》《算罔论》；“善机巧”，发明候风地动仪；“善政事”，被称为“政理”。结合历史知识，张衡发明候风地动仪要比欧洲早1700多年，学生对张衡的崇敬之情油然而生，佩服他：才高于世，却无骄尚之情；从容淡定，不慕虚荣；……