曹晓明

（烟台市第一职业中专 艺术科，山东 烟台 264001）

新课改下的美术课堂教学

曹晓明

（烟台市第一职业中专 艺术科，山东 烟台 264001）

随着新课改理念的到来，改革美术课的教学，促进理念的转变，是深化教学改革的前提，更是关健问题。这就需要我们美术教师不但要成为创新的教师，尤其要将培养学生的创新精神贯穿于美术教学活动之中。

美术课堂；新课程改革；转变教学观念

面对美术课堂的新课程改革的要求，美术课应更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。新教学理念的主旨是改变过于注重知识的传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度和获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习的人。在这种形式下，我们教学的核心可以用一句话概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。新课程标准突出的特点就是注重学习方式的改进和指导，明确“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生运用以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流”。

我个人认为在实践中对美术教学改革应注重以下几点。

一、学习兴趣是学习活动的重要动力，是创造力发展的前提

激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神的关键。传统美术除了画画以外，似乎没有别的内容了，沉闷而又乏味。在课堂这个教与学的双边活动中，教师要为学生积极主动地创造学习条件，营造愉快、生动、兴奋的融洽氛围。重视学生的主体意识，培养学生学习的自主性是很关健的。新的学习方式倡导合作、自主、探究，强调突出学生主体性地位，但并不是说传统的学习方式就忽视了学生的主动性。新的学习方式对教师提出了更高的要求，作为教学活动的组织者，教师要通过调控，使学生能够充分发挥主动性、积极性、创造性，使学生在个性发展的基础上，获得全面发展。教师要营造一个主动的、宽松的、学生人人参与的课堂气氛，从而体现出以教师为主导、学生为主体的教学模式。教师在教学中要让学生看到希望，使学生觉得学好美术并不太难；要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得不断努力就会获得成功，让学生在获得成功的愉悦中更加努力的学习。教师上课可以采用生动、有趣的教学手段，例如，教师可以讲述美术故事、欣赏分析范画及美术作品，欣赏音乐、动漫游戏、参观大自然等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣，不断地提高学生的审美能力及思维创造力。

二、选择的教学内容、教学方法、教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯

书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，教师完全可以根据教学需要选择能更好地完成教学任务的教学内容。教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多少；打破传统的教学形式，更灵活、更实用地组织教学是现代教育发展的主流方向。教师应大胆进行教学方法的创新，合理利用现代教育技术和多媒体技术，积极创设美术学习情境，让学生更好地融入到美术学习中，学习兴趣也会因此得到激发。所以新的教学思路下的教师是导师，是催化剂，能将学生原有的知识，在自己的学习过程中更深化发展；能使学生形成独到的解决问题的方法，逐渐形成有其个性的、能适应这个知识迅速更新的社会的人。

三、美术反映现实就要有创意，正如历史伟人所说：“艺术来源生活而高于生活”

创意，就是在现实的基础上，创造更美、更新、更高的境界。创作在美术教学中，教师要明白让学生发挥想象、创作出优秀的作品的重要性。制定教学目标在授课中是非常重要的，只有在教学目标、教学内容具体明确的前提下，学生在实施创作的过程中，才能有明确的方向，使学习过程顺利进行，增强学生的自信心。在实际运用中往往会碰到比较困难的问题，有的学生想创造出具有新意的作品，可是他画不出，表达不出。以前，对于这些学生，教师们就让他们随之任之，这样就把学生的想象力给扼杀了。现在，我们不一定非要让学生创造出与众不同的作品，可以采取把好的作品进行改一改、变一变的方法，这样，同样是一种想象，一种创作。例如，教师可以引导学生把书中的范画进行修改，把大点改成小点，把色彩变一变，暖调变成冷调、冷调变成暖调等，从而使学生也体会到通过想象得到一幅满意的作品，同样也培养了学生的想象力。鼓励学生探索发现是培养学生创新精神的重点。旧的传统教学方法是教师先透彻讲解，再让学生依样照葫芦画瓢地进行练习，使学生养成墨守成规的学习方法。现代教学论则提倡学生主动学习，使学生在掌握知识的过程中，能有所发现，提高其创造能力。为此，教师在教学中要经常引用探索发现的方法，去培养学生的创造精神。

四、美术教育要与其他学科相结合

1.音乐与美术相结合。音乐能带给人审美的愉悦，情感的共鸣。在美术课中，教师相应地引用音乐教育，将更好地辅助教学。音乐的语言是音响、节奏和旋律，这些语言可以间接地描绘画面、塑造形象、表达感情。例如，在美术欣赏课中，教师可以让学生一边听音乐，一边欣赏大师的作品。这能使学生感情上产生共鸣，还能提高他们的审美情趣。

2.文学与美术相结合。文学诉诸思想情感的丰富性，美术则诉诸视觉表现的功能。文学与绘画，作为两种独立的艺术形式，它们有一个共同的领域：“诗”的领域，也就是抒情的领域。抒情本来就是绘画和文学都具有的特质。在美术课中，教师可以利用优秀的文学作品，优美的语言与画结合，充分调动学生的思维，让学生仿佛身临其境，由此培养想象能力、创新意识。

3.美术与思想教育相结合。美术教育贯穿思想品德教育在当今社会非常必要，将美术教育与思想教育相结合符合当今社会发展的需要，有着重要意义。美术来源于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。在绘画中，教师不仅仅是向学生传授绘画的技术、技能、技巧，提高他们对自然美、生活美、艺术美、的感受能力，而且还要根据教材中的不同内容渗透思想教育，陶冶他们的审美情感，让他们体会祖国大好河山的壮美，激发他们的爱国情绪。

五、美术学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要

随着现代教育思想的提高，课堂教学已由原来传统教学模式，逐步向传统教学和现代教学相结合的模式发展。教学现代化，首先要实现教学手段现代化。多媒体教学是当前改造传统教学手段的一个有效方法，可以节省一定的教学学时，而且会使学生理解得更加深刻，启发出更大的想象空间，这就是多媒体辅助教学带来的巨大效益。电教媒体是优化美术课堂教学、提高教学效率不可缺少的教学手段，是一种科学与艺术相结合的教学手段。利用多媒体技术可以推动教学方法的革新和教学模式的创新，进而达到提高学生学习兴趣、学习效率，激发学习积极性、主动性，提高教学质量的目的。借助于电脑多媒体辅助教学，可以有效地解决课程内容的抽象，例如美术欣赏、工艺设计及电脑绘画等。学生难以理解的美术理论知识，可以通过多媒体展示加以理解。

在美术教学中，教师引入多媒体教学，可以创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学的方向发展。教师在这个教学过程中只是起指导、帮助的作用，多媒体展示绘画作品很容易引起学生的兴趣，从而发挥学生的主观能动性，调动学生参与的主动性和积极性，达到使学生进行有效的意义建构的目的。

适逢美术新课程改革时期，我们应该更加主动地学习、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式，展示全新的自我，让每一堂美术课都有精彩的呈现。教师要注意探索与研究科学的教学方法，适当运用现代教学技术，因材施教、因人施教，培养学生敏锐的艺术感觉和独特的艺术个性及艺术创造力。

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1674-9324（2014）28-0192-02