李甲振，张鹏飞

(郑州大学 第一附属医院，河南 郑州 450052)

为满足人民对医疗服务行业高质量的需求，1998年9月，国务院学位评定委员会审议通过了《临床医学专业学位试行办法》，决定设置临床医学专业学位。这是我国医学学位制度改革的重大举措，是我国对临床医学高层次专业人才培养方式的战略性调整[1]。骨科专业型研究生培养的目标：具有较强的临床思维和临床技能，能够独立诊疗骨科学领域内的常见病、多发病。但是，既然是研究生教育，科研能力的培养是必不可少的。研究生教育的重要特点就是培养具有科研创新思维和创新能力的人才[2]。专业型研究生在临床实践中同样会遇到各种阻碍临床医学发展的问题，只有培养提出问题、分析问题和解决问题的科学思维方式，才能更好地推动临床医学的发展。目前专业型研究生绝大部分时间在临床实践，如何在有限的时间内提高科研能力？

1 当前专业学位硕士研究生培养过程中的现状

专业学位经过20多年的发展，取得了显著的成绩，同时也不能忽略存在的一些问题。对于学生来讲，研究生教育区别于本科生，生源参差不齐，应届生的知识具有一定的连贯性，能够较好的接受新知识，但由于其临床经验不足，往往为了获得更多的临床经验、技能而整日在临床实践，缺乏学习和思考科研的时间；而往届生具有丰富的临床经验，但知识更新层次、外语水平较应届生差，缺乏科研的方法。……