赵丽萍

（福建省莆田市荔城区第二实验幼儿园，福建 莆田 351100）

【学前教育】

数学区材料的投放技巧

赵丽萍

（福建省莆田市荔城区第二实验幼儿园，福建 莆田 351100）

在幼儿数学学习中，材料起着至关重要的作用，本文就如何投放适宜的数学操作材料进行全面地阐述。首先，目标起着引领作用，投放的材料要以目标为“本”，实现材料与目标的巧妙结合。其次，游戏和情境的创设能有效增强数学区的趣味性，让枯燥的数学知识在区域中妙趣横生。数学区还应根据幼儿能力的差异体现层次性，让不同能力、不同年龄阶段的幼儿在操作中均能得到能力的提升。最后，教师投放的材料要让幼儿有自我验证的功能，让幼儿在探索和操作后能体验和享受成功带来的愉悦感。

数学区；材料投放；一物多用；关注差异

在幼儿数学学习中，材料起着至关重要的作用，幼儿活动欲望的强弱，活动持续时间的长短，兴趣的高低，能否进行独立思考都取决于数学区投放的活动材料的好与坏。幼儿常常通过正确性地操作材料，就能感知经验，形成概念，明确数学关系，发展思维能力。那么，作为幼儿教师，应当如何投放适宜的数学区操作材料呢？

一、目标引领，巧设材料

对于本班幼儿的数学教育目标，教师必须有清晰的理解和把握，在此基础上，对于数学区的操作材料进行有针对性的设计，能促进幼儿数学能力的提升。教师在设计材料时，既要考虑本班幼儿的发展水平和兴趣需要，又要从幼儿一日生活中的各个环节的内容来拟定数学区目标。……