王金玲

中国的妇女/社会性别学评估指标及评估

王金玲

近十几年来，中国的妇女/社会性别学有了较大的发展。因此，总结妇女/社会性别学学科建设的经验，梳理妇女/社会性别学学科发展的成果，进而构建妇女/社会性别学学科评估指标及指标体系，对其进行全面、综合的评估已经具有了充分的条件，也是势在必行的。根据国家教育部学科评估的原则，基于中国妇女/社会性别学科建设与发展的现状和需求，关注中国的妇女/社会性别学科特有的“知识的行动化和行动的知识化”的特质以及跨学科、多学科、跨领域的学科特征和本土特征，笔者建立了包含8个一级指标、28个二级指标、88个三级指标在内的妇女/社会性别学评估指标体系，并以此为标准，对中国的妇女/社会性别学科进行了评估，得出了相关的结论，认为就总体而言，中国的妇女/社会性别学已走过了“前学科”阶段，在较大程度上成为一门真正的独立的学科，并在学科之林中拥有了自己的一席之地。

妇女/社会性别学；指标与指标体系；学科评估

自1982年邓伟志教授首次提出建设中国的“妇女学”、1986年第二届全国妇女理论研讨会设立了“妇女学”专题论坛、20世纪90年代中期李小江教授践行妇女学学科建设以来，在’95世妇会的推动下，以“社会性别主流化”为助力，妇女/社会性别学学科建设在中国取得了较大的发展，逐步进入知识主流。[1]建立相关的学科评估指标，对其进行学科性评估已成必要。……