郝玉吉

高中英语课堂教学要根据高中阶段课程的特点以及高中学生的认知特点来进行，提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力。这就要求我们英语教师在课堂教学中要从基础出发，不断反思、总结出适合《新课程标准》的课堂教学模式和策略，从而培养学生成才。

一、教学理念要转变

教师要改变过去以教师传授为主，学生被动接受的课堂教学模式。这对于教师无论是理论还是技术上层面上都提出了更高的要求。要在整体教学计划和日常教学中贯彻“寓素质教育于外语教学中”，无论是在前期分析、教学模式和教学策略的运用方面，还是在教学活动安排和组织方面，都要求教师结合自身教学实践形成更为深入的理解，并在教学实施环节得以体现。英语课是一门很强的实践课，因此，教师一定要重视教学环节和策略的设计。在课堂教学过程中，教师可以先回顾上次讲课内容的主要知识点及操作出现的集中性的问题，可以是提问的形式，也可以是让学生上台操作的形式。接着，教师根据学生的兴趣、爱好导入新的课题。如在英语词汇教学中，可以运用绕口令使单一、枯燥的词汇教学变为生动有趣的语言学习。For example，Last spring I found a spring near a hot spring springing into the air.（spring n.春天；弹簧；喷泉；v.跳跃）。然后，教师再分组布置不同的实训任务，做好协调和指导工作，引导学生进行讨论、测试、比赛，或者各小组选出一名代表进行成果展示，检查学生对知识点的掌握情况。……