倪聪聪

在我国课程改革中明确指出要强化英语教学，而在小学英语教学过程中，应当从文化的角度开展教学。语言学习的过程，也可以说是学习文化的一个过程，文化对语言学习具有极为重大的作用与价值。学习英语者应当具备一定水平的文化素养。而作为英语知识学习的一个最初阶段，小学英语教学更应当注重文化教学，以便有效提升英语学习的有效性与实用性。

一、小学英语文化教学的必要性

有关语言与文化之间不可分割的辩证，有关是否要在外语教学中融入文化教学的讨论，均已经成为过去。语言学家拉多说：“不掌握文化背景，那么就难以学习好语言。文化包含了语言。所以，不了解文化的准则与模式，那么就无法切实掌握语言。”因为人类在言语交际的过程中，或多或少的都会受到文化规则的一定约束，要想教好一门语言，让学生能够熟练地掌握并运用，那么就必须在教学的过程中融入目标语社团的文化。

语言学家布朗曾经提出，第二语言的掌握与习得，和文化移入的各个时期有一定的关联。布朗对文化移入的几个时期进行了区分：第一，最初的愉悦、兴奋；第二，文化休克；第三，文化压力；第四，目标语文化的适应。其指出第三个时期是最为重要的。因为和成年人相比而言，儿童受母语文化制约的程度比价小，所以，儿童在社会文化方面具备较强的伸缩性，其由一个阶段转变到下一个阶段的速度较快，从而能够快速地掌握第二种语言。……