杨坤条

学校管理是一门科学。要确保学校规范、有序、有效的科学运作，以取得理想的办学绩效，需要管理者具有丰富的教育智慧和管理水平。在实施精细化管理的今天，学校管理者应具备的三种能力：思考力、内动力和执行力，就显得尤为重要。它既是对学校管理者个人素质的高层次要求，又是学校实施精细化管理、提升教育质量和水平的基本保障。

一、思考力

思考力是万力之源。从小处说，思考力决定一个人的修养和境界；从大处说，它关乎一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。对一所学校而言，它关系学校的发展和未来。工作中管理者要不断修炼思考力，做到勤于、善于、精于思考，才能站得高、看得远、想得深，更好管理学校，引领学校发展。为教师专业成长和学生全面发展服务。

思考力修炼是长期而艰巨任务，绝非朝夕之功，需要日积月累、厚积薄发。第一，要在研究学校文化中修炼思考力。学校文化是一所学校灵魂、学校生命力所在。最高境界的管理不是制度约束，而是文化引领。作为管理者，要品味、研究、领悟、提升学校文化，进而将学校文化内化为全体师生自觉行为。第二，要在解读学校计划中修炼思考力。每期学校计划是指导学校一期工作的纲领性文件。因此，要研读计划，逐字逐句细读，特别是要反复、认真读关键性词语和句子。不仅要真正理解计划中对每项工作的要求是什么，而且要知道为什么要这样做。……