彭莹

（中共佛山市委党校教务处，广东佛山528300）

领导干部学习能力发展模型研究

彭莹

（中共佛山市委党校教务处，广东佛山528300）

以学习型组织理论与岗位胜任力理论为理论框架，开展领导干部学习能力发展模型研究；以广东省佛山市领导干部考核标准为实践依据，提炼构建出“领导干部学习能力发展模型”。该模型在横向维度构建出个人学习、集体学习和学以致用三个修炼层面；在纵向维度构建出按要求学习、自主学习和深层持续学习三个层级，为探索有效提升领导干部学习能力的途径提供理论依据与研究基础。

领导干部；学习能力；发展模型

随着我国社会事务日趋复杂，知识信息日新月异，传统的管理理念与行政模式已受到严峻的挑战。各级领导干部普遍面临着本领恐慌和知识危机，并开始高度关注自身学习能力的提升，以改善执政方式和领导方式。领导干部学习能力发展模型研究，将为进一步认识与把握领导干部学习能力发展规律和需求，探索提升领导干部学习能力的有效途径，提供理论依据与研究基础。

一、学习型组织：提高领导干部学习能力的根本路径

1968年，美国学者罗伯特·哈钦斯在《学习化社会》一书中首次提出了未来的教育与社会新形态——学习化社会［1］199-205。1972年，由联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、被誉为当代教育思想发展里程碑的著名报告《学会生存——教育世界的今天和明天》进一步发展了哈钦斯的思想，并预测随着整个社会教育、经济和多方面发展的需要，在走向学习化社会过程中，一种“新型的学习型组织将会产生”［1］203。……