翟建

（南京化工职业技术学院 江苏 南京 2l0048）

“马太效应”（Matthew Effect）来自圣经《新约·马太福音》中的一则寓言：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”指强者愈强、弱者愈弱的现象。1968年，美国科学史研究者罗伯特·莫顿（Robert K Merton）首次用“马太效应”来描述这种社会心理现象：“对已有相当声誉的科学家做出的贡献给予的荣誉越来越多，而对于那些还没有出名的科学家则不肯承认他们的成绩。”社会心理学家认为：“马太效应”是个既有积极作用、又有消极作用的社会心理现象。

“马太效应”对高职教育影响的具体表现

（一）“马太效应”对高职院校的影响

体现在高职教育资源分配上的 “马太效应” 目前我国高职院校主要隶属省教育厅，教育经费主要以省财政拨款为主。在此模式条件下，高职院校的发展受当地的财政实力和投入比例的影响较大。东部地区经济发达，财政对教育支持力度较大，其他经费来源渠道也较多，使得东部高职院校发展势头良好。对于经济欠发达的西部地区，财政收入增长缓慢，甚至是捉襟见肘，使得教育投入严重不足，抑制了西部高职院校的发展。这样就拉大了东西部地区高职院校之间的差距。

体现在高职院校地理位置上的 “马太效应” 高职院校的发展与所处地理位置有很大的关系，主要由于目前我国城乡差别仍较大，优质资源多数在城市中，特别是发达的大城市中。位于大城市的高职院校对考生更具有吸引力，可帮助其获得更多优质的生源。……