武绍忠，孙宝珩

(1.山西省人民政府外事侨务办公室， 山西 太原 030001;2.太原理工大学 外语学院， 山西 太原 030024)

一、口译人才培养的现状

口译人才培养模式是在现代口译教育理念指导和科学合理的口译培养制度保障下设计的，由培养理念、课程设置、教学形式、教学模式与教育评价等几个方面组成的有关口译人才培养过程的运用模型和组织样式。

改革开放以来，我国的翻译事业、教育事业发展取得了重大突破，职业翻译人才的培养也取得了长足发展。随着对外开放的进一步深入，我国的经济、政治、文化等各个领域向世界打开了大门，作为沟通中外文化的口译人员发挥着越来越重要的作用。据不完全统计，每年在中国举行的不同规模的国际会议、展览超过2 000个，包括联络陪同翻译、交替传译和同声传译已成为重要沟通方式。然而，翻译人才质量培养总体现状不容乐观。中国翻译工作者协会常务副会长林茂荪指出，国内翻译水平不高，首要原因是高水平翻译人才匮乏，远远不能满足社会和市场的实际需求，口译人员尤其是高级口译人员匮乏。据统计，AIIC(国际会议口译员协会)在世界各地有近2 700名会员，但语言组合中包括汉语普通话的仅有55名。［1］143各地区也存在着翻译市场与人才的不平衡发展，发达地区与欠发达的中西部地区口译人才质量差异很大。以山西为例，根据山西“十二五”转型发展定位，未来山西对应用性专业翻译人才的需求至少有4 000人，而全省现有的专职高级口译人员寥寥无几，翻译也不过几十人。……